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从认知角度看，词典使用是一种特殊的阅读行为：在词典使用过程中，释义作为一种输入信息传输给读者，读者将输入信息解码并结合各种原有背景知识图式预测语词的概念意义，通过交互式信息处理模式对各种预测进行验证，以激活或构建各种与语词概念相应的图式结构。
从词典学角度看，词典编纂是“一个传播和分享知识与信息的过程”。词典编者向读者传输的是言语社团的语词知识以及与语词有关的百科知识，其目的是影响读者的知识结构和认识世界的能力。(9)因此，在词典使用过程中，读者原有的图式结构与新信息相互作用，通过添加，调节，重构来修正和扩展读者大脑中的图式结构。
词典作为某个领域内的人类知识的集合体，必然与存储在人类大脑中抽象知识结构的图式网络具有对应性。越是符合人类心理词库结构的特征的词典释义，越是容易被读者理解和接受。
本文旨在将图式理论引入词典研究领域，以英语词典中名词和动词的释义为研究对象，揭示英语词典释义结构与读者大脑中的图式结构的关联性以及以交互模式为基础的词典释义理解过程。一方面帮助读者更深入地认识词典释义的理解过程，从而根据自己的认知能力和认知水平选择词典。另一方面，帮助词典编纂者从用户视角出发，设计更符合读者认知特征的词典释义。
研究方法和过程：零文研究采用理论研究和实证性研究相结合的方法。主要由以下六部分组成：
第一章是本研究的总括性介绍，包括研究动机，研究方法和论文组织框架。
第二章回顾了图式理论的发展历程，结构性及动态性的特点，构成了本文的理论基础。并探讨了词典释义结构及读者大脑中图式结构的潜在关联。
第三章将图式理论与词典释义结合，具体阐述了图式和词典释义的各种关联性。词典释义通过提供突显性的语义特征帮助读者理解语词释义，而这些突显性的语义特征作为变量填充到读者原有图式中，实现图式激活。因此，词典释义所提供的语义特征必须符合人类的认知结构特征。本章通过详细分析英语名词释义结构和动词释义的结构特点，阐述论证了词典释义结构与读者大脑中图式结构的对应性关系。名词释义结构中，属词(上义词)触发概念节点，实现语义启动，激活词目词概念的上层图式，区别性特征作为变量填充到下层图式空位验证各种预期，输入信息与读者原有各种背景知识通过交互模式进行信息处理，激活或构建各种子图式。动词释义结构中，原型作为认知参照点为读者标出指向目标图式的路径，激活相关图式，非原型特征作为变量填充到图式空位中验证各种预期，输入信息与读者原有各种背景知识通过交互模式进行信息处理，激活或构建目标图式。
第四章从图式激活，图式构建，和图式扩展三个方面详细分析了读者理解词典释义的过程。研究表明，在词典释义理解过程中，读者原有图式发挥着关键作用，符合目标图式的原有图式能够有效的帮助读者理解语词释义。而偏离目标图式的原有图式会导致理解偏差甚至理解失败。另一方面词典中释义信息也不断修正，补充，甚至重构读者大脑中的图式，从而实现词典传播和分享知识的目的。
第五章通过试验调查论证理论研究成果。试验证明读者大脑中的原有图式能够帮助读者构建已知知识和未知知识的联系，提高词典释义的理解效度；同时词典释义不仅能够激活读者已有图式，还能够帮助读者构建新图式，从而实现传播和分享知识的目的。
第六章总结全文并指出本研究的局限性，此外对未来的研究提出了建议。