【摘 要】
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随着时代的发展,社会对创新人才的需求日益增加,教育教学改革迫切呼唤学生"主体性"的回归.而作为教育教学主渠道的课堂教学,其不利于学生主体性发展的因素也越显突出.同时,随
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随着时代的发展,社会对创新人才的需求日益增加,教育教学改革迫切呼唤学生"主体性"的回归.而作为教育教学主渠道的课堂教学,其不利于学生主体性发展的因素也越显突出.同时,随着信息时代的来临,计算机和网络等高科技进入到教育教学成为必然的发展趋势.利用网络的优势弥补传统课堂教学不利于学生主体性发展的不足,也就成为了教学改革的主要突破口.而"如何用"、"如何教"就直接指向了教学设计的核心--教学策略,因此,研究基于网络的主体性课堂教学策略也就显得尤为重要.该文主要围绕课堂教学,研究高中学科教师如何应用网络支持主体性课堂教学的教学策略.探索既能体现学生主体性又能发挥教师在课堂教学中主导作用的可操作的教学策略及该策略实施的过程结构.为检验该教学策略的科学性和可行性,对该教学策略进行了实验研究.
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