【摘 要】
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教育是民族复兴的基石，作为义务教育的重要组成部分，初中教育占据着中心地位。随着武汉市教育体制的不断调整，武汉市现在的义务教育入学以“单校划片”为主，部分区域试点“多校划
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教育是民族复兴的基石，作为义务教育的重要组成部分，初中教育占据着中心地位。随着武汉市教育体制的不断调整，武汉市现在的义务教育入学以“单校划片”为主，部分区域试点“多校划片”。小升初实行就近入学原则，学生的生源质量差异问题越来越大，如何采取有效的教学组织形式提高升学率成为难题，许多学校开始实行分层教学。分层教学是建立在“班级授课制”基础之上的，旨在达到“因材施教”的目的。对初中阶段按学生成绩分班的成效、问题与对策的研究，有利于促进因材施教的实现，促进学生的个性化发展。 本文选择H学校附属中学为样本学校，收集了大量的成绩数据和文本信息，通过文献研究、统计分析、教师访谈、个案研究等方法，研究初中阶段的分层教学。对样本学校分层教学的变革历程进行了解，发现该校采取了一系列具体措施，如实行分层走班制，开设选修课程，班内小组合作学习，采取个性化管理或制度化管理，平等对待每一位学生。通过对学生成绩的分析，结合访谈，得知分层教学取得了一些成效。学生的个性得到充分发展，教师的个人能力得到提升，教师的课堂教学管理更加方便。但是也存在一些问题，分层依据不够科学，部分学生不适合现有层次班级;普通教师评优评先的机会低;平行班双差生聚集，坏习惯相互传染。 在参考大量文献和借鉴其他人研究成果之余，认为改善初中阶段分层教育应该尊重学生差异，促进学生的个性发展;建设学习小组，增强学生主体意识;公开选课信息，保证学生的选择权利;提高教师素养，实现师生的共同发展。
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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01 摘 要 讲解法和示范法是体育教学中的基本方法，教师讲解示范的水平与能力的高低，将直接影响体育教学的效果。本文通过对讲解法和示范法的分析讨论，让教师了解这两种方法在体育教学中的重要性，提高教学效率。 关键词 讲解 示范 体育教学 一、前言 讲解与示范是体育教学中的基本方法。体育教师通过讲解动作，达
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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）04-000-01 摘 要 随着体育与健康课教学的不断改革，在体育教学中如何“发挥学生的主体作用”是体育教学落实素质教育的重要课题，也是当前体育研究者和工作者普遍探讨的问题。调动学生学习的积极性，改被动学习为主动学习，启发学生全体参与、区别对待每一个学生、树立正确的学生主体观念、给学生创造自由展示的课堂时空是实施以学生为
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