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随着高等教育大众化进程的加快，大学生学业危机问题日益被学术界关注。本研究在分析已有研究的基础上，采用实证研究的方法，通过问卷调查与访谈，分析了大学生学业危机问题的产生原因，并根据学业危机大学生特殊的心理及行为表现并将学业危机大学生分为“主观厌学型”、“衔接不畅型”和“心理障碍型”三大类；在此基础上，基于高校学生事务管理这一独特视角，以学生发展理论、人本主义理论、学生学习理论和组织激励理论为指导，构建了大学生学业危机干预模式，提出了建立“学业救助平台”、“心理疏导平台”和“家长辅导平台”这一具体方案。其中学业辅导平台是大学生学业危机干预模式的主体，心理疏导平台和家长辅导平台是大学生学业危机干预模式的必要补充。三者联动形成大学生学业危机干预模式，系统地解决大学生学业危机问题。 本研究从高校学生事务管理的视角出发，有助于扩宽研究大学生学业危机问题的理论视野，加强高校学术事务管理与学生事务管理的合作；根据不同类型学业危机大学生提出了相应的解决办法，针对性和可操作性更强；在学生发展理论和人本主义理论的指导下，根据学生学习理论和组织激励理论构建新的学业危机干预模式并以此为依托提出建立“三个平台”的具体措施，将学业危机大学生的学业救助、心理疏导和家长辅导联系起来，有助于更好地解决大学生学业危机问题，维护高校的稳定和社会的和谐。