【摘 要】
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体育,一方面在应用和展示着新的技术革命成果,另一方面又不得不面对和迫切需要解决日益加重的新的精神和道德危机。本文更为关注的不是大学体育教学及课程内部的改革和创新,
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体育,一方面在应用和展示着新的技术革命成果,另一方面又不得不面对和迫切需要解决日益加重的新的精神和道德危机。本文更为关注的不是大学体育教学及课程内部的改革和创新,而是从文化的角度全面论述体育的综合育人功能,从教育本质的要求对体育传承大学文化的载体功效予以探讨和肯定。体育强调尊重人、关心人、重视人的文化价值,提倡体能发展与情感发展的统一,是大学文化构成和目标体系的重要组成成分,体现的是传承大学文化的载体价值,对于提高大学生及国民体质水平意义深远。体育作为大学生综合素质提高的重要手段,是“人文”和“人本”的有机统一。在大学生由“自然人”向“社会人”、“文明人”的过度中,作为社会情绪的导流阀,它是大学生在社会转型的精神冲突中,所寻求的价值观、思想意识和行为方式等积极的自我救治与自我教育,是大学文化建设的重要内容和手段。大学体育在社会“物”的诱导下,一直在教学过程、运动技术传授等“物”的层面运行,“有体无育”现象十分普遍。从表面看是受经济、政治、体制及观念的影响和制约,从本质上看则是文化问题,因此,大学体育的改革首先应该解决人化的问题。现今社会,体育将被视为大学生必需的文化修养和教育活动。“以人为本、素质拓展”将成为大学体育的发展理念。大学体育通过文化渗透和价值观影响实现对大学文化体系的构建和传承,这种构建主要从大学体育教育的指导思想、课程设置与教育手段、机构设置以及师资培养等方面得以实现。
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