【摘 要】
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经过三十年的改革开放,市场经济在我国经济体制中的主体地位被确立,学校作为经济法律关系的主体类型之一,不可避免的参与到相关经济活动之中,形成产业经济的一部分。职业中学
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经过三十年的改革开放,市场经济在我国经济体制中的主体地位被确立,学校作为经济法律关系的主体类型之一,不可避免的参与到相关经济活动之中,形成产业经济的一部分。职业中学与市场走得最近,关系最为紧密,受经济规律影响最大,作为职业中学的法人代表就应当具有相应的经营意识和参与市场竞争的经营能力,以维护或获取学校在经济活动中的合法权利,使学校得到有效发展。本文分析了在计划经济、市场经济两种经济体制下,职业中学校长主要的工作区别,从而构建出两种体制下的职业中学校长的能力结构。职业中学的特殊性对校长的能力也提出了特殊要求,校长经营能力的重要性被突显出来。本文重点分析了校长经营能力的组成要素:即校长经营能力主要包括学校发展战略思考和规划能力;组织、实施与领导能力;教育教学的管理能力;教育教学的质量监控能力;学校人力资源、资产资源和品牌资源的整合与优化配置能力和资源的运作与创新发展能力等六个方面。本文根据职业中学校长的选拔机制,从健全职业中学校长选拔的能力考核体系,加强职业中学校长经营管理知识的培训,加强对职业中学校长经营学校的效益考核,有计划的选派职业中学学校后备干部到企业进行经营管理锻炼等四个方面提出了提高职业中学校长经营能力的对策。
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