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高校思想政治教育工作历来受到重视，而艺术院校的思想政治教育工作开展与课程教育确不能令人满意，存在学生不重视或不够重视思想政治教育的现象，艺术院校学生美的情操和人格美又常被大众甚至媒体诟病，问题的原因与目前艺术院校思想政治教育存在的问题及艺术院校学生和教育特点有关。艺术院校学生考虑问题易带感性色彩、理性意识相对不足、社会责任感和集体观念有待加强、文化意识淡漠、重专轻文现象突出、缺乏学习目标、价值取向上趋于功利化，除了学生以外，艺术教育也有自身的特点。在思想政治教育工作中运用艺术的手段，针对艺术教育、艺术学生特点开展工作，如何把思想政治教育的“美的情操”与艺术院校学生的“艺术个性”统一起来，把思想政治教育的“原则性”与学生的“艺术美”统一起来，是急需解决的问题。
艺术高校思想政治教育目前还存在重理性教育的问题，但理性教育也有赖于一个个鲜活的感性教育；重整体教育，忽略教育对象的特殊性；重一支粉笔一张嘴的传统教育方式，教育方式相对单一。目前高等学校德育的实施主要是紧紧围绕大学生理想信念的树立来展开，更多采取正面的、科学的理论灌输以及与主题相关的社会实践活动等形式，培养大学生兢兢业业，有社会责任感、使命感，有强烈的进取心和事业心。从中我们看到，德育解决的是道德信念等理性问题，美育则是一种生命教育、美育与之既不是从属关系，也无法相互替代。德育和美育是相辅相成，相互促进的，在艺术院校美育也最具可操作性和具有现实意义。
美感教育亦即美育，狭义的定义是艺术教育。马克思认为人类是按照美学的规律来创造美的事物，揭示了美与人的本质力量具有密切关系。通过对艺术高校思想政治教育工作美感教育研究，进一步深入艺术教育与思想政治教育感性、情感及实践的层面，通过满足和提高人的审美需要、发展人的审美能力、塑造人的审美意识、促进审美创造的展开，促进学生的审美发展服务于学生全面发展和素质提高。艺术院校学生作为现在与将来从事精神文化与艺术文化传播的前沿队伍，他们的审美观念不单影响到自己，也必将会影响到大众对美的认识，由此可见，做好艺术院校学生思想政治教育工作很有必要。