高二学生逻辑推理素养的水平测试研究

• 作 者: 常稳稳
• 出 处: 闽南师范大学
• 发表日期: 2020年01期
• 关键词: 数学核心素养 逻辑推理 高二学生 水平测试

本文旨在对高二学生的逻辑推理素养水平进行测试研究,以喻平教授提出的关于逻辑推理核心素养水平的划分为依据,提出将知识学习呈现的三种形态作为体现该核心素养的三种能力水平。其中,三种形态按照由浅入深的递进分别是知识理解、知识迁移和知识创新,由此对应的三种能力水平,即水平一、水平二、水平三。随后,通过编制能够有效测评学生逻辑推理素养水平测试卷的方式选取学生样本进行测试,了解新高考改革政策对高二学生逻辑推理素养水平的发展状况的影响,结合被测学生的解答情况及对部分学生和教师访谈调查的结果,针对具体的问题给出适当的调整建议及培养计划。通过选取福建省漳州市某中学的部分高二学生为样本进行测试,并将收集到的测试结果运用Excel和SPSS软件进行数据分析,得到了以下结论:(1)新高考改革政策影响下,高二年级学生逻辑推理素养水平整体不高。其中,被测学生中94%达到逻辑推理素养水平一的要求;47%达到逻辑推理素养水平二的要求;14%的学生达到了逻辑推理素养水平三的要求,即以高二学生为代表的高中生的逻辑推理素养整体水平较低;(2)从不同性别角度来看,高二学生在逻辑推理素养水平上存在显著的差异;(3)不同班级层次的学生之间,在逻辑推理素养水平的发展上存在差异;(4)选考科目为物理和历史的学生之间,在逻辑推理素养水平的发展上也存在差异。基于本研究得出的结论,从新高考改革背景出发根据学生目前的认知发展状况,对高中数学教师提出以下教学策略:(1)适当调整课堂教学内容,引导学生逐步构建数学知识体系。(2)落实学生逻辑推理素养概念的理解,有针对性的设置不同难度的推理测试练习。(3)增设逻辑推理素养提升的相关课程,拓展学生数学理解思维能力训练。