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在课程改革的理念中明确提出，“动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式”。注重交流的作用，重视数学交流的培养已经成为中学数学教育改革的潮流和趋势，已被国内外中学数学教育界所共识。本文从数学交流的角度出发，通过调查问卷和访谈等方法,拟从数学交流各个维度上（即数学交流的意识、能力、方式、条件和效果等方面）以及在数学交流上不同性别、民族、学校和年级等方面，对当前初中生的数学交流现状进行调查分析，发现初中生数学交流的意识较强，对数学交流的效果也有充分认识，主动性也有所加强，但其状况依然不容乐观，如数学交流程度不够，数学语言的使用存在障碍；对数学交流体验欠缺，从众退缩现象严重；数学交流方式被动；数学交流形式单一；教师对数学交流的理解不够深入。在对问题进行分析的基础上，提出以下建议：逐步实现师生角色的互换，加强学生数学语言的使用；营造和谐交流课堂气氛，提高数学交流的参与度；教师适当训练学生发问，扮演好教学情境中交往角色；课内和课外交流并重，加强师生之间的交流意识；注重教师之间的交流合作，促进对数学交流的理解。