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口语能力的测试被广泛认为是所有语言能力测试中最具挑战性的测试。基于这个原因，许多人不愿在衡量口语能力方面投入精力和时间。他们甚至不知道该从何入手来进行口语测试。另一方面，在当代经济飞速发展的大背景下，国内英语教学和测试日渐兴盛。由于各行业对英语口语人才的需求空前高涨，英语口语能力测试倍受重视。然而，虽然国内针对非英语专业考生大规模的英语口语测试(即公共英语等级考试和大学英语四，六级口语考试)已经开始启动，但国内目前对口语测试的研究尚处于早期发展阶段，有许多研究领域有待开发。 本文的目的之一就是驱除围绕口语测试的神秘气氛，让更多的教师及语言工作者了解和关注进而参与口语测试的研究。本文的另一目的是通过对大学英语口语测试相关内容的研究，改进、提高大学英语口语教学水平。 除引言和结论外，本文包括四章。第一章理清了大学英语口语测试的形成条件及重要性，进而提出在当今的大学英语教学中通过口语测试提高语言能力的教学原则设想。第二章主要对外语教学法流派的发展演变过程进行了简要的历史回顾，所涉及的理论包括交际理论，动机理论，建构理论和认知理论。并对当前教学实践中的教法问题发表了看法，通过对主要外语教学法流派的评析，阐述了外语教学法流派与口语教学的相关性，从而强调了口语测试的重要性。第三章通过一些问卷调查，并对数据进行分析，发现并提出了大学英语口语测试中的问题。第四章是针对大学英语口语测试的建议和针对大学英语口语教学的建议。从教师与学生两方面提出了大学英语口语教学的建议。积极帮助学生解除说英语以及参加口语测试的心理障碍，并积极地介绍一些先进的教学方法。 本文在篇末再一次强调了大学英语口语测试的重要性和以均衡的观点来设计口语测试的原则，并倡导参与口语测试的人加深对口语测试特性及其基本原则的了解，以使口语测试的作用得到最大程度的发挥，并推动大学英语教学的提高。