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本研究旨在调查澳门成人在社区教育内涵需求、学习型态等方面的状况，以及成人在学习型态、动机及策略等的差异状况。本文采用问卷法，以澳门601名市民作为研究对象，以“学习资源调查问卷”、“社会支持问卷”、“一般自我效能感问卷”及“国中生生活适应量表”作为研究工具施测，获得下列结论: 1.学习资源方面:普遍市民的学习形式以夜校课程为主，而函授课程及网上学习形式较少;学习时间以平日及晚上为主;学习频率以一周两次为佳。接近六成市民都认为澳门成人的学习风气不高，对于成人的学习项目、课程费用、师资质素、机构设备等各项的认识及关注都不多。 2.社区教育需求方面:研究发现其中六项最重要的内容排列次序分别为学习与工作有关的知识与技术、学习人际沟通的知识与技巧、学习新知识与技能方面的知识如计算機和外语、参予可提高教育程度的学习、学习照顾家中幼儿和教养子女知识与及认识自己的就业能力与职业兴趣。 3.学习形态方面:不同性别、年龄、教育程度及职业在学习型态的不同维度有显着差异。 4.学习动机方面:不同年龄、教育程度及职业在学习动机的不同维度有显着差异，性别在学习动机上无显著差异。 5.学习策略方面:不同年龄、教育程度及职业在学习策略的不同维度有显着差异，性别在学习策略上无显著差异。