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20世纪80年代，小组合作学习作为一种新型的课堂教学模式被介绍到了我国，但是由于受传统教学的影响，以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的传统课堂教学模式仍是课堂教学的主要方式，对培养学生的创新意识和主体意识存在很大的制约。小组合作学习模式弥补了传统课堂教学的缺陷，适应时代发展的要求。特别是在新课程改革的教育背景下，强化对小组合作学习模式的探究，并将该模式引入具体学科中，具有非常重要的意义。为了更好的将小组合作学习模式运用到高中信息技术课堂中，实现理论知识到实践运用的完美衔接。首先要加深对小组合作学习模式理论知识的理解，从而为在高中信息技术课堂中运用小组合作学习模式打下良好的基础；其次要根据在高中信息技术课堂中运用小组合作学习模式的教学实践，来探究该模式运用在课堂教学中的优势和弊端，从而使我们在实际教学中扬长避短。再次要借助于教学实践，对小组合作学习模式在课堂中具体教学实施进行分析，从而可以在分析中发现问题，并找到解决问题的办法，使小组合作学习模式更具有实践性和操作性。为了更好的将小组合作学习模式运用到高中信息技术课堂中来，本课题首先对小组合作学习模式进行理论探究，主要表现在四个方面：①小组合作学习的概念②小组合作学习的特点③小组合作学习的实施步骤④小组合作学习的理论基础。小组合作学习的实施步骤主要体现在合理分组、明确责任分工、面对面交流互动、科学合理评价。其次，对小组合作学习的具体教学实施和高中信息技术课堂中应用小组合作学习产生的一系列教学效果进行研究分析。再次对小组合作学习模式在高中信息技术领域的应用进行一些研究，并形成具体的教学案例。通过在高中信息技术课堂中运用小组合作学习模式的具体教学实践我们可以看到,合理有效的运用小组合作学习模式进行教学,可以提高学生的学生兴趣,培养学生主动探究知识的能力,培养学生的合作精神。从而我们可以得出结论,小组合作学习模式可以被广泛应用到高中信息技术课堂中来。