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由于受历史、经济、文化、政策导向等因素的制约与影响,我国农村学校音乐教育的改革与发展与城市相比较发展缓慢,农村学校音乐教育长期得不到很好的发展,音乐教育仍然是农村学校教育的薄弱环节,音乐课程实施相对滞后,教学质量低,不能很好的实现音乐教育的育人作用,制约和影响了农村学校素质教育的实施与推进,阻碍农村学生的全面发展。因此,农村学校音乐教育问题亟需学校和社会的关注。本研究的视域为洛南县的农村中小学音乐教育,本文采用的主要研究方法有文献法、问卷调查法、访谈法、比较研究法等,抽取洛南县具有代表性的农村中小学校为样本,对学校领导、教师、学生进行调查。调查洛南县农村中小学音乐教育现状、分析其成因、找到解决问题的方法与途径,以期对当地教育行政管理部门与学校有所帮助,为当地音乐教育的发展及洛南县农村艺术教育试点县工作的顺利开展尽一份力,并为全国其他地区的音乐教育改革提供一点借鉴作用。本论文分为五个部分。第一部分绪论,围绕研究背景、研究意义、文献综述、理论依据、研究过程与方法、研究的重难点和创新之处等方面,对洛南县农村中小学音乐教育问题进行宏观分析与系统梳理,为后续研究奠定基础。第二部分,洛南县相关情况简介:洛南县县域概况,地方音乐概况、学校音乐教育概况。第三部分,对洛南县10所农村中小学的领导、教师、学生进行问卷调查和访谈,从学校、音乐教师、学生三方面入手,了解洛南县农村中小学音乐教育现状。第四部分,根据收集的问卷、访谈资料和实地调查,发现洛南县农村中小学音乐教育存在的问题:应试教育氛围浓厚,音乐课程地位弱化现象极为严重;经费投入不足,音乐设施设备分配严重不均;音乐师资力量分布严重不均,力量薄弱现象极其严重;教师培训内容缺乏针对性,培训效果差;音乐课程实施不力,教学质量有待提高。同时,从当地教育主管部门、学校、教师三个层面分析洛南县农村中小学音乐教育存在问题的原因。第五部分,就洛南县农村中小学音乐教育改革提出对策建议:转变观念,提升音乐课程学科地位;加大经费投入,公平合理分配音乐设施设备资源;加强音乐师资队伍建设,注重教师专业素养提升;培训内容要有针对性,注重培训效果;积极开展课外活动,为师生搭建展示平台。本研究客观分析了洛南县农村中小学音乐教育现状,并针对存在的问题提出相应的对策建议,在研究思考中,试图跳出洛南县农村中小学音乐教育本身存在问题的思维定式,从赋予农村一线教师话语权、课程标准要有弹性空间、弘扬民族传统音乐文化等方面探讨农村中小学音乐教育的改革与发展。本研究对改革与发展洛南县农村中小学音乐教育具有一定的现实意义,为农村地区中小学音乐教育的发展提供参考。