颅内外大动脉闭塞患者生化指标的分析

来源 :首都医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BLUECAT
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:   分析颅内外大动脉闭塞患者血液中一些生化指标(包括炎性指标、血脂、血糖、乳酸及尿酸)的变化,试图探讨上述指标在颅内外大动脉闭塞中的作用,寻找大动脉闭塞的生化特点及危险因素,为早期预防、协助诊断和治疗提供帮助。   材料和方法:   本研究为回顾性病例-对照研究,共有研究对象276例,其中89例颈内动脉闭塞(internal carotid artery occlusion,ICAO)的患者、74例大脑中动脉闭塞(middle cerebral artery occlusion,MCAO)的患者、29例颈内动脉合并大脑中动脉闭塞(ICAO&MCAO)的患者以及84例影像学除外颅内外大动脉闭塞的患者,以上四组患者性别、年龄相匹配并均符合入组和排除标准。   收集入组者基本临床信息,包括个人信息,如年龄、性别、吸烟和饮酒史;既往史信息,如高血压、糖尿病、高脂血症、冠心病及脑卒中病史,记录入院后24小时内的血常规、血沉(erythrocyte sedimentation rate,ESR)、超敏C反应蛋白(high sensitivity C-reactive protein,hs—CRP)、乳酸(lactic acid,LA)、尿酸(uric acid,UA)、血糖(glucose,GLU)及血脂水平,结合经颅多普勒超声(transcranial doppler,TCD)、CT血管造影(CT angiography,CTA)、磁共振血管造影术(Magnetic Resonance Angiography,MRA)及数字减影血管造影(digitalsubtraction angiography,DSA)等影像学以及临床资料分析总结其特点并进行统计学分析。   结果:   1.危险因素   冠心病及卒中病史在闭塞组与对照组的比较中有统计学差异(P<0.01);酗酒史在MCAO组分别与ICAO组及对照组的比较中存在统计学差异(P<0.01);以上危险因素均为前组高于后组。其余危险因素在各组比较中的差异无统计学意义。对于各组在不同危险因素个数水平上的人数比例进行比较显示:与ICAO组及MCAO组相比,有1个危险因素的患者人数在对照组较多(P<0.01);而有2-3个危险因素的患者人数在各组间无统计学差异;与对照组相比,有3个以上危险因素的患者人数在各闭塞组较多(P<0.01)。   2.炎性指标   白细胞计数(WBC)在MCAO组及ICAO&MCAO组分别与对照组的比较中的差异均有统计学意义(P<0.05或0.01),中性粒细胞比例(GR%)在闭塞组与对照组的比较中均存在统计学差异(P<0.01),二者在前组中均明显升高;   ESR、hs-CRP在闭塞组与对照组的比较中的差异有统计学意义,(P<0.05或0.01),二者在前组中均升高。   3.血脂水平   血高密度载脂蛋白(HDL-c)在MCAO组分别与ICAO组及对照组的比较中有统计学差异(P<0.05或0.01),血低密度载脂蛋白(LDL-c)在ICAO组与对照组的比较中存在统计学差异(P<0.05);前者在MCAO组中较低,后者在ICAO组中较低,胆固醇及甘油三酯在各组比较中未见统计学差异。   4.其他生化指标   血乳酸(LA)在ICAO组与其他各组以及对照组与MCAO组的比较中有统计学差异(P<0.01),血尿酸在ICAO&MCAO组分别与ICAO组及对照组的比较中有统计学差异(P<0.01);前者在前组中较高,后者在前组中较低。血糖水平(GLU)在各组比较中未见统计学差异。   结论:   1、具有冠心病或卒中史的患者患颅内外大动脉闭塞的风险较大;而有酗酒史的患者患MCAO的风险也较高;控制缺血性脑血管病的常见危险因素,无论对于各种颅内外大动脉闭塞的预防都是有效的。   2、与对照组患者相比,闭塞组患者血GR%、ESR、hs-CRP水平均较高。与ICAO组及对照组比较,WBC在MCAO组也较高。说明以上炎性因子可能参与了颅内外大动脉闭塞的病理生理过程,在其临床生化中具有重要意义。   3、与ICAO组及对照组患者相比,MCAO组患者的HDL-c水平明显降低,说明HDL-c可作为早期诊断及治疗MCAO的一个重要的生化指标。   4、高乳酸血症在ICAO组患者中更多见,提示高乳酸血症可能与ICAO的发生存在一定联系。降低乳酸水平可能对于防治颅内外大动脉闭塞具有一定积极作用。
其他文献
笔者刚参加工作时由于没有教学经验,认为只要对学生严厉,对作业和课堂表现抓紧了就可以取得好的效果。在日常教学中学生只要有不足就给他们施以惩罚,结果学生的成绩非但没提高反而还下降了,有的学生甚至对笔者有了抵触情绪,于是笔者开始反思,尝试改变教学方式。  学会审视课堂  还记得校长第一次听完笔者执教的《化学之旅》一课后,所发的感慨:“我怎么没感觉到化学旅行的快乐呢?”的确,那堂课,学生一直被老师牵着鼻子
唐代孔颖达在《正义》中说:“褒贬虽在一字,不可单书一字以见褒贬……经之字也,一字异不得成为一义,故经必数句以成言。”该段文字意即今天所说的上下文语境关系,文本中,一个字的语体色彩,也将取决于在文本中的具体位置(环境)。时至今日,在对文学作品的解读中,更不可抛开具体的语言环境。那么,如何在日常教学中关注语境、理解文本、习得语言呢?  关注上下文语境,帮助理解文本  教学中,在对文本解读时,必须将具体
第一部分不育患者无精子因子缺失的分子与临床特征   目的:近年来,Y染色体长臂无精子因子(AZF)微缺失与男性不育关系的研究已经取得了很大的进展。然而,AZF微缺失的形成机理
目的:探讨前哨淋巴结(SLN)活检在结直肠癌术中应用的可行性及对外科手术切除范围的指导意义。   方法:143例结直肠癌患者行体内、体外注射亚甲蓝的方法检取SLN,术后HE染色
在现实的教学过程中,凡是做班主任的都喜欢“听话的”学生、“尖子”班级,而对于差的班级,便不愿意接手。笔者在上学期就接手了数学、英语在年级段倒数第一的班级,面对这样的班级,该怎样改变和提高班级的整体面貌,为学生们的进步导航呢?经过一个学期的实践,笔者认为应该做好以下四个方面:  家校联合共谋教育  苏霍姆林斯基十分重视学校和家庭的关系:学校和家庭是并肩工作的两个雕塑家,有着相同的理想观念,并朝着一个
数与形是数学中的两个最古老、也是最基本的研究对象。作为一种数学思想方法,数形结合的应用又可大致分为两种情形:或者借助于数的精确性来阐明形的某些属性,或者借助形的几何直观性来阐明数之间的某种关系。换句话说,即数形结合包括两个方面:第一种情形是“以数解形”,而第二种情形是“以形助数”。  以“课例研讨”为研究载体  作为小学生来讲,年龄小,想象能力不够丰富,大部分的数学知识依靠教师的传授和讲解,但是这
目的:  应用256排螺旋CT血管成像对颞浅动脉干及额、顶支形态结构进行观察与测量,为临床及影像医学提供依据与参考。  方法:  1.研究对象选取2013年6月~2013年9月期间,在
一个学生的健康成长,首先表现在心理上的健康。中学生正处于身心发展的关键期,他们要面临着生活、学习、自我意识等多方面的心理困惑及社会压力。在这过程中,心理承受力差的同学,可能就会出现心理失衡,产生行为冲动。那如何对待心理上产生偏差的学生呢?下面是我与学生之间的真实案例。  缘由  11月3日,星期一,早上7点。我准时来到了我任班主任的初二(2)教室。怎么感觉有点不同寻常呢?我纳闷地环视桌面,惊出一身
阅读教学是小学语文教学的中心环节,是培养听、说、读、写能力的重要环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。一、二年级是培养学生喜欢阅读、感受阅读乐趣的关键期,在语文的新课程标准中就对1至2学段的阅读教学做出了如下目标定位:“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。而如何提高低学段学生阅读的兴趣,把握阅读教学的度,使学生掌握阅读的方法,提高阅读的质量,让学生在学习语言时除了
现在师生关系不好处理,学生就像一张薄纸,要细心呵护,不然极易破损。批评要掌握方法,表扬要适可而止,否则弄不好会适得其反,根本解决不了问题。  一次“突发事情”的应对  在笔者所教的八年级思品课上就发生过一次“突发事情”,不过细品一下整个处理的过程,觉得对自己今后如何应对突发事件有很大的帮助。事情是这样的:  这堂课要讲授八年级思品课下册中第五课第一框题:隐私和隐私权。隐私方面的知识正是学生似懂非懂