【摘 要】
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该文将理论阐述和实证研究相结合,理论部分以教学论为基础,结合控制论理论着重阐明反馈理论在大学英语教学中应用的可行性以及反馈理论与认知理论相结合促进大学英语教学的前
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该文将理论阐述和实证研究相结合,理论部分以教学论为基础,结合控制论理论着重阐明反馈理论在大学英语教学中应用的可行性以及反馈理论与认知理论相结合促进大学英语教学的前景;实证研究部分以在北京某理工科大学中进行了8周自然教学实验为基础,使用两实验组,一对比组的始末测方法测试反馈理论在大学英语听说课教学中的效果.实验以每两周进行了听力测试成绩为依据,结果证明教师将学生学习成绩反馈给学生与学生成绩的提高具有相关性:其中教师实施正反馈方法不仅告知学生成绩,而且对成绩突出的学生加以表扬的实验组1学生成绩提高最大;仅仅告知学习成绩,而不加以评价,实施反馈的实验组2以及不将成绩告知学生,即不实施反馈的对比组的学生成绩均没有明显提高.
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