【摘 要】
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为了全面推进素质教育,河北省于2009年秋季起实施普通高中新课改,在全省实施学业水平测试。自河北实行新课改以来,音乐课在高中课程中的角色也随之发生了变化,由以前的不重视
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为了全面推进素质教育,河北省于2009年秋季起实施普通高中新课改,在全省实施学业水平测试。自河北实行新课改以来,音乐课在高中课程中的角色也随之发生了变化,由以前的不重视可有可无,到现在成为每所学校必须开设的一门必修课。新课改后的高中音乐课由六个教学模块组成,其中音乐“鉴赏模块”为必修模块,其余的“歌唱”、“演奏”、“创作”、“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”模块为选修模块。音乐鉴赏是提高全体普通高中学生音乐文化素养的主要渠道,是培养学生审美能力、评价能力和鉴别能力的重要途径,是被课程标准所要要求的在普通高中音乐课中最先应该得到突出和强调的模块。学业水平测试的出现,促进了高中音乐鉴赏教学的开展,同时对新课改后的高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。本文首先对选题的起源、研究现状、研究思路和方法进行阐述;第一部分回溯了我国高中音乐课的起源和发展,并对高中音乐课的性质、理念和特点进行了阐述;第二部分以河北栾城中学为例,对其音乐鉴赏教学现状进行调查及学业水平测试试题的分析,发现不足。以小见大、以点带面,对新课改后的高中音乐鉴赏教学提出了初步性的建议。
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