【摘 要】
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课程改革既是教育改革的核心问题,又是教育改革中最为复杂的系统工程.纵观世界各国的经验,若不深入到课程领域的改革,任何改革都难以取得实质性成效.1999年6月,中共中央国务
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课程改革既是教育改革的核心问题,又是教育改革中最为复杂的系统工程.纵观世界各国的经验,若不深入到课程领域的改革,任何改革都难以取得实质性成效.1999年6月,中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出,建立国家、地方和学校三级课程体系.学校课程是我国课程建设的薄弱环节,而校本课程开发又是学校课程建设的最重要手段.因此,实施校该课程开发将成为学校课程改革的一种基本取向.中等职业技术学校从其诞生的那天起就重视课程建设.然而对于多数学校而言,校本课程开发还是一个新的概念.该文试图通过对中等职业技术学校校本课程开发的理论研究与实践探索,以推动学校课程建设.该文共分为五章,所取得的主要研究成果是:1.在界定中等职业技术学校校本课程开发内涵的基础上,系统论述了中等职业技术学校课程的特点;阐明了校本课程开发的心理学、社会学、哲学和教育学的理论基础.2.客观分析了中国中等职业技术学校课程及校本课程开发现状;评介了国外中等职业教育校本课程开发的主要模式.3.系统总结了中国中等职业技术学校校本课程的结构、类型和课程开发的一般程序.4.在校本课程开发理论的指导下,主持或参与制定了两个校本课程开发方案.即中等职业技术学校农科专业校本课程实施方案和引进德国双元制课程模式的农学专业校本课程方案.
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