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在当今新的市场环境和经济背景下，学习能力作为企业竞争力的来源，成为了影响企业发展壮大的关键因素。而企业团队学习是企业获取学习能力，打造学习型组织的核心。因此，企业团队领导者如何促进下属团队的学习行为，从而提升团队运作的有效性，一直是学术界和企业界关注的热点问题。
针对这一问题，本文围绕团队战略领导行为、团队学习和团队效能三者展开了研究，以求探索出三者之间的内在关系，为企业团队领导者提供促进团队学习、提升团队效能的理论指导。
本文首先通过系统的文献研究，梳理了领导理论和学习理论的研究脉络，整理了团队战略领导、团队学习和团队效能的相关研究成果，从而形成了基本的研究构念。在文献研究和理论构建的基础上，本文对团队战略领导行为、团队学习和团队效能三者关系展开了实证研究。第一阶段，本文通过对企业实地观察，进一步验证了研究构念在实践中的有效性。第二阶段，本文以问卷调研的形式，在广州省地区收集了60套团队样本，并对该样本进行了数据分析。
根据企业实地观察和调研数据分析的结果，本文得出了几个重要的研究结论：1）团队战略领导行为是团队学习的重要影响因素，团队学习的开展需要得到团队领导者有效的推动；2）团队学习能有效提升团队效能，让团队在变革的环境中获得持续的竞争能力；3）团队学习在团队战略领导和团队效能之间起到中介作用，企业要提升团队运作的有效性，则必须要求团队领导者采取有效战略领导的同时，还要建立起完善的学习制度，营造出活跃的学习氛围；4）在对团队学习的作用上，虽然团队变革型领导比交易型领导具有更显著的影响，但是交易型领导行为对团队学习的作用是无法取代的；两种领导行为是相互补充、相互相承的关系。
最后，本文结合主要的研究结论，指出了在理论和实践上的启示，并讨论了研究的局限性及对未来相关研究的展望与建议。