【摘 要】
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中等职业学校是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。语文作为中等职业学
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中等职业学校是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。语文作为中等职业学校中一门重要的基础课程,在整个课程体系中占有举足轻重的地位。信息技术迎合了时代对中职语文教学的要求,极大地提高了教学效果,以其独特的魅力吸引了众多教师的注意力,因此在中职语文课堂逐渐得到广泛应用。
通过对吕梁市8所中职学校信息技术与语文课程整合情况教师与学生的调查,问卷涵盖:中职语文教师掌握、应用信息技术能力,语文教师对课程安排态度,信息技术与中职语文整合的状况,教师对信息技术与中职语文课程整合的认识,教师在整合中担忧的问题,学生对信息技术与语文课程整合的态度等六方面,经过梳理得出调查结论:教师对学习资源的误解:情境教学目标的偏离；忽视情感、态度、价值观的正确导向；学生的主体地位的倾斜；忽视学生的创造能力；过分依赖信息技术功能等五个方面整合过程中的问题。
本文针对调查的结论,重点探讨信息技术与中职语文课程整合,从整合的原则；整合的方式；整合的途径;实施的策略方面进行了论述。并进行具体案例设计与实施；效果评价。
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