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随着多媒体技术和科学技术的发展,新一轮课程改革正在逐步得深入,微课、翻转课堂等全新教学模式越来越普及,这些都离不开多媒体这个关键词。传统教学的局限性已经无法满足高中物理的教学需求,因此多媒体辅助教学就慢慢出现在了高中物理的课堂中。而其中最为关键的则是我们如何去合理有效地运用多媒体技术来提高教师的教学效果以及学生的学习效果。本文就对多媒体技术在高中物理教学中的运用进行了一些探究,结合自身的少许实践,提出了一些运用的策略,给后人研究多媒体教学提供一些借鉴。本研究以此目的作为出发点,以教育学等基本原理为指导,参考阅读了大量多媒体技术运用的相关理论及成果,采用了文献研究法、案例分析法、访谈法、行动研究法等方法,对多媒体技术在高中物理教学中的运用进行了深入探究。对扬州大学附属中学的部分物理教师和学生进行了调查研究。通过学生的调查问卷显示：学生对于多媒体大多是可以接受的,大多数人非常的感兴趣,但是由于碎片化知识太多,没有形成知识框架,有时候学生表示记忆较难；在实验部分则是缺乏一定的实践,有时也观察不到老师的操作,理解上不够深刻；对于自己感兴趣的一些物理知识及物理史事老师往往都略过,学生对这部分知识还是有较强的求知欲,表示了解后能更好地掌握物理规律；此外习题课的传统方式太过枯燥,上课积极性大大减少。同时也对教师进行了调查,结果显示：教师认为多媒体技术在物理教学中会越来越普及和更多地被运用,但同时也强调了不要完全忽视传统的教学,在现阶段多媒体技术还是主要起着辅助教学的作用,多媒体也为高中物理的教学拓展了更为广阔的空间。在学生和教师的意见和建议下,我对此课题进行了一定的思考和探究,结合自身的一些生活经验,对高中物理课的概念教学、实验教学、规律教学、习题教学四种教学模式下多媒体技术的运用提出了具体策略以及相关的运用案例,通过多媒体资源结合思维导图软件、Origin画图软件、Dreamweaver网页制作软件以及交互式电子白板等新型多媒体技术来展开运用的探究,分析各种教学下如何运用这些多媒体技术,从而提高课堂教学的氛围、学生学习的积极性以及课堂学习的效率。最后,从实践的角度出发对本课题进行了总结,并对今后研究的方向提出了展望。