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在第二语言学习中，阅读对提高语言综合应用能力的重要性一直受到广泛的认同，在对外汉语教学中，作为中高级阶段开设的主要课程，报刊阅读课对提高留学生的汉语阅读水平、培养运用汉语进行实际交际的能力，也起着十分重要的作用。但是，从学习效果及教学效果来看，目前的报刊阅读课还存在一些需要研究和探索的问题。现有的教学状况大多停留于字词句的层面，而忽略了语篇作为一个整体的内在联系，没有意识到语篇教学的重要作用。因此，本文尝试将语篇衔接理论与对外汉语报刊阅读课的教学实践结合起来，通过调查研究与教学分析，为促进报刊课语篇教学的发展、寻求提高学生阅读能力的途径，做出有益的探索。
文章首先说明了研究意义及研究对象，界定了研究中所涉及的重要概念，回顾了语篇衔接理论的历史背景和基本内容。通过研究综述我们了解到，国内外的语言学研究成果都表明，语篇衔接理论为不同语篇的衔接特征研究及阅读理解教学开辟了新的思路。
在第二章里，本文就以衔接理论为基础，将衔接手段分为五大类：照应、替代、省略、连接和词汇衔接，各大类又分为若干亚类。然后针对报刊课所要学习的汉语新闻语篇，抽取调查语料进行了考察，对五类衔接手段分别进行了详细地举例、统计和分析，总结出各类衔接手段在新闻语篇中的使用频率差异及具体运用情况，并结合新闻语体的特征阐释了各类衔接手段呈现各自特点的原因，归纳出汉语新闻语篇衔接手段的特点及作用。
在对语篇本体特点进行归纳总结的基础上，我们转入讨论衔接理论及语篇衔接手段分析在对外汉语报刊阅读教学中的应用。我们对各类衔接手段在留学生阅读理解中的影响做了问卷测试及调查，了解学生掌握各类衔接手段的难易程度及语篇意识状况，归纳出各类衔接手段在实际阅读中所起的作用。继而对现有报刊课的常用教材进行了调查分析，了解现有报刊教学中语篇教学的现状，指出了一些存在的问题。结合教学实践和本文的研究结论，我们有针对性地提出了四类教学建议。最后，笔者提出了本文的局限不足以及努力的方向。希望本文的思考能对今后的相关研究及教学实践有所帮助。