【摘 要】
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近年来，随着硕士研究生招生规模的不断扩大，跨专业学术型硕士研究生的群体也在不断地发展壮大。跨专业学术型硕士研究生与传统的硕士研究生相比，在专业学习过程中会出现很多问题
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近年来，随着硕士研究生招生规模的不断扩大，跨专业学术型硕士研究生的群体也在不断地发展壮大。跨专业学术型硕士研究生与传统的硕士研究生相比，在专业学习过程中会出现很多问题，本研究针对这一类硕士研究生群体开展深入的调研工作，通过对第一手材料的掌握与分析，旨在了解跨专业学术型硕士研究生在专业学习过程中存在的问题并在原因分析的基础上，提出有针对性的对策和建议，以期能够提升跨专业学术型硕士研究生的教育质量。 本研究选取辽宁省和吉林省四所高校的240名教育学类跨专业学术型硕士研究生作为调查对象，从学习动机、学习目的、学习态度、学习方式方法和学习效果五个维度进行问卷调查。通过对回收的问卷进行数据分析发现，跨专业学术型硕士研究生在专业学习过程中存在以下问题:学习动机具有盲目性;学习目的趋于功利性;学习的积极性、主动性和自觉性不足;学习方式中的研究性、交往性和创造性不足;科研活动成果数量不多、质量不高。 针对跨专业学术型硕士研究生在专业学习过程中出现的问题，本研究提出了六点对策和建议，即调动学生的专业学习兴趣;正确认识和评价自己，进行合理的自我定位;端正学习态度，树立正确的学习意识;广泛开展多种多样的跨专业学术交流活动;为学生单独开设专业基础知识课程;充分发挥跨专业知识背景的优势。
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