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本文是在新的一轮课程改革的背景下，分析了近百年我国学校体育课程内容的发展变化；以湖北省中等职业学校01级学生和在职体育教师为研究对象，在对湖北省中职体育与健康课程内容实施现状调查的基础上，分析了湖北省中职体育的现状和存在的问题，并在此基础上提出发展对策。
本文共包括三个部分。
第一部分对二十世纪以来我国中职体育课程内容的发展和改革历程进行回顾，对其经验和教训进行反思和评述，为本研究提供实践基础和理论支撑。
第二部分通过对湖北省中职体育与健康课程内容实施现状的调查，指出我国现行中职体育课程在教学内容上存在的问题，分析产生这些问题的原因，以改革的角度提出具体的发展对策。
第三部分，几点结论。
一、湖北省中职体育课程内容发展变化的趋势是：体育课程内容不断丰富，突出理论与实践的结合，娱乐、健身体育内容开始受到重视；课程内容的选择性扩大，逐渐弹性化；充实了体育基础理论知识，加强了体育知识与卫生保健知识的有机结合；课程内容的民族性特点得到加强。但是在体育课程内容的改革与研究中，仍然存在着有待解决的问题，人们在课程内容的选择与确认方面还存在分岐；课程内容的民族性有待完善，民族传统体育素材的深入发掘与教材仍有待加强；课程内容如何与学生未来的生活相联系，如何为终身体育打基础的问题有待继续探索与完善；体育与健康课程内容的结合，仍然停留在口头或文字的表述上，尚待于进一步的深入研究和实践；《指导纲要》的目标体系代替内容框架，课程内容的可操作性有待加强。
二、通过对当前湖北省中职体育与健康课程内容实施现状的调查分析，发现湖北省中职体育与健康课程内容存在的问题是：课程内容以竞技体系为中心；重复现象严重；课程内容的设计反映的学生为主体不够，较少从学生自身发展需要出发，忽视学生的兴趣和经验；课程内容偏多，过于具体化，在规定的课时内很难完成；课程内容忽视健康教育的内容；体育与健康课程内容标准可操作性不强。
三、加强中等职业学校教育行政管理，构建体育社会组织，充分发挥职能作用；更新中职体育教师的教育观念，提高课程意识；根据学生身心发展和需要，在学习领域规定不同水平的内容，提高内容标准的可操作性；中职学校体育与健康课程内容的设计以学生为主，关注学生的个体差异；考虑学校的实际和地区差异；重视健康教育的内容，切实加强体育与健康教育内容融合；加大中职学校体育与健康课程内容资源的开发力度；勇于创新，试行“主副项制”和“单项俱乐部制”等，激发学生学习兴趣，使学生真正达到锻炼身体，提高身心健康的目的。