【摘 要】
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本文研究了1977年至1980年卡特总统任期内创建内阁级联邦教育部的历史。本文运用文献分析法，在已有关于卡特总统、美国政府与教育的关系、联邦教育部成立史、教育利益集团等的
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本文研究了1977年至1980年卡特总统任期内创建内阁级联邦教育部的历史。本文运用文献分析法，在已有关于卡特总统、美国政府与教育的关系、联邦教育部成立史、教育利益集团等的文献和研究的基础上，深入研究了联邦教育部成为具有完全地位的内阁级部的过程，分析了教育系统内外各类支持者的活动，揭示了美国联邦政府与教育之间的关系。
本文分为四章，第一章介绍联邦教育部成立的历史背景，集中于内阁级联邦教育部前身的历程及教育利益集团对内阁级部的呼吁。第二章描述了卡特就任美国总统，倡议建立联邦教育部的过程。第三章聚焦于国会关于《教育部改组法》的通过。第四章则关注雪莉·胡斯特德勒成为首任教育部部长，成功组建内阁级联邦教育部的过程。
美国联邦教育部的成立，反映出教育在社会中的作用和地位日益增加，引起政府对教育管理方式的改变。首先，教育部的成立反映出政治与教育之间的相互影响，美国联邦政府权力的扩大，必然涉及到对教育的管理；同时，教育事务的增多必然要求联邦政府进行管理。另外，教育部的成立也是利益集团博弈的结果。美国教育利益集团为了实现自己在教育上的目的，也越来越多地参与到政治议程之中，甚至是总统的选举之中，通过对政治事务的参与来达成教育的目的。
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