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构建理念先进、操作科学、效果管用的教学模式，是提高教学水平和人才培养质量的前提，是实现中等职业教育与社会需求无缝对接、实现毕业生高质量就业的重要条件。随着邯郸市区域经济发展和产业结构调整对中等职业教育人才规格的要求而出现的教学任务、教学内容的复杂性、多样性，加之各个学校不同的教学理念、教学传统和教师、学生、专业的不同特点，决定了邯郸市中职语文教学模式在遵循国家普通中职语文教学模式一般规律的基础上，必然又有自己的一些独特性。为进一步提高中职人才培养的质量，为邯郸经济社会发展提供源源不断的技能型、实用型人才，在新的《中等职业学校语文教学大纲》理念指导下，构建具有邯郸市中职语文特色的教学模式是必要、必须的。为此，本论文对目前邯郸市中职语文教学模式的现状进行了分析，在基于语文教学实践的基础上进行了认真的思考，提出了适合邯郸市中职语文教学发展实际的“八步法”教学模式。这种教学模式，以邯郸市正在开展的新课堂改革为宏观背景，以“自主探究、合作交流、反馈提升”为基本理念，以建构主义教学理论、人本主义心理学理论、教学最优化理论、发展性教学理论、合作学习理论等为理论支撑，以发展中职学生的语文能力和职业能力为主要目标，以彻底解决中职学生厌学语文、怕学语文、不会学语文的实际问题为直接目的，以“目标导学——自主探究——小组讨论——教师点拨——班内交流——展示激励——归纳综合——拓展提高”的新课堂为教学流程，强调按照“为提高学生的人文素养服务、为提高学生的综合职业素养服务”两个功能定位构建课程体系，从“语文应用能力、情感态度与价值观”两个维度确定教学任务与目标，围绕“基础模块、职业模块和拓展模块”三个部分设计教学任务，瞄准“为了每一名中职生语文能力的提高与发展”这一核心理念展开教学工作，追求实现中等职业教育教学理念、教学组织形式、教学内容等的最优化，是一种体现《新大纲》精神，自主、高效、实用的中职语文教学新模式。此外，论文还从教师、学校、社会三个方面分析了“八步法”教学模式的实现条件。