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本研究的目的是调查邢台市初中语文教学中探究式学习的实施现状，并根据现状分析原因，提出进一步推进探究式学习的切实可行的方案。论文首先明确了探究式学习的内涵、特征以及在初中语文教学中实施的必然性和目前已经获得的教学实验成果。然后就探究式学习在初中语文教学中的实施现状对邢台市三所初中的语文教师和学生进行了访谈和问卷调查，通过对调查结果的统计与分析，发现了探究式学习实施过程中存在的大量问题，并做出了原因分析，提出了改进策略。论文具体分六部分：绪论：这一部分介绍选题缘由和研究意义，梳理国内外的相关文献，说明采用的研究方法和思路并明确了“教学”、“初中语文教学”和“探究式学习”的概念。第一章：初中语文教学实施探究式学习的必然性及价值取向。这一部分介绍了探究式学习在初中语文教学中实施的必然因素，即：初中语文课程的性质要求应用探究式学习方式；初中语文课程的内容适合探究式学习方式；初中语文课程改革倡导探究式学习。明确了语文教学中探究式学习的价值取向，即：激发学生学习语文的兴趣；培养学生的创新思维能力；培养学生的自信心；丰富学生的情感体验，陶冶学生的情操；拓宽学生的语文学习空间，提高学生的语文运用能力。第二章：初中语文教学中探究式学习的环节、类型与实施原则。这一部分介绍了初中语文教学中探究式学习的基本环节、不同类型和实施中应把握的原则。基本原则有：教师参与学习与学生探究学习相结合的原则；独立探究与合作探究相结合的原则；广泛阅读与课文探究相结合的原则；学科学习与跨学科学习相结合的原则；探究式学习与接受式学习相结合的原则。第三章：邢台市初中语文教学探究式学习实施现状调查与分析。这一部分对探究式学习在邢台市初中语文教学中应用的现状设计教师问卷和学生问卷，从教师和学生两个角度，对“语文教师对探究式学习的了解、认识程度”、“探究式学习在语文教学中实施程度及影响因素”、“探究式学习在语文教学中的适用范围”以及“探究式学习在语文教学中的实施成效”四个方面进行调查，并根据统计结果，分析比较，发现问题探明原因。第四章：初中语文教学中推进探究式学习的改进策略。这一部分针对本次调查发现的问题，提出相应的改进策略。即：树立科学的现代教育价值观，改变陈旧的思想观念；健全教育评价机制，以科学的教育目的作为评价的核心；组织针对探究式学习的专门培训，增进教师对探究式学习的了解；倡导教师深入研究语文课程，准确把握适合探究的内容；给教师提供进修学习和教育科研的机会，全面提升教师的专业素养；相信学生的能力，给学生更多的探究实践机会，把课堂还给学生。结语：这一部分，总结研究的结论，说明研究的意义与不足，展望探究式学习在邢台市初中语文教学中的前景。