【摘 要】
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阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。2004年新修订的《大学英语课程教学要求》对大学生在阅读方面提出了新的目标.然而,传统的英语教学过分集中于词汇,
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阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。2004年新修订的《大学英语课程教学要求》对大学生在阅读方面提出了新的目标.然而,传统的英语教学过分集中于词汇,句子,语法等句法层次方面语言能力的讲解,而忽视了语篇方面能力的培养。作者尝试将Halliday & Hasan的语篇分析理论运用于大学英语阅读教学中,通过设计调查问卷和教学实验来验证该理论在实际运用中的教学效果,并运用SPSS统计软件对相关数据进行分析,发现语篇分析理论对于文章的理解起着重要的作用,它在大学英语阅读教学的应用中有许多具体可行的办法,该理论不仅可以作为一种宏观阅读策略,而且可以应用在大学英语教学中,成为传统教学方法的必要补充。为我们在教学中的具体运用提供了理论指导和实践方法的参考。
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