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教材是教学活动的要素之一，是教师向学生施加教学影响的主要依据。教材承载了社会主流的价值形态。语文学科工具性与人文性统一的学科特点，使得语文教材更是被赋予了诸多的功能。其教学目标中传递的价值取向是教育和教学活动展开的基本前提，也在很大程度上影响着教育的发展方向。 本研究采用内容分析法，运用罗克奇价值观量表对新课程背景下的人教版普通高中课程标准实验教科书进行文本分析，从而探讨现今高中语文教材中蕴含的价值取向。 本文从四个部分进行分析与研究，共四章。第一章是文献综述，主要是对价值取向的概念、框架与发展进行梳理。第二章是研究方法，主要介绍了研究对象的选取与研究方法。第三章是按照罗克其价值观量表将价值观划分为终极价值观与工具价值观两个体系，各18个维度，对人教版高中语文教材价值取向进行了统计与分析。第四章则是本研究的结论与建议，通过统计分析所得出的结论，对教材编写者提出一些建议。