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本研究借助“社科统计软件包”(SpSS)，通过对苏州大学非英语专业本科学生进行随机问卷调查，以定量研究的方式初步调查了部分大学英语学习者对英语学习策略的使用情况。结果显示，中国大学英语学习者在英语学习中确实使用了学习策略。对较直接联系学习任务的认知策略的使用要多于相对复杂而要求较高的元认知策略，这提醒英语教师在教学中要加强对元认知策略引导和训练；学习策略对英语成绩有重要的影响。多使用元认知策略和情感策略将有助于提高英语学习成绩。