基于胶体金、量子点的β-兴奋剂多残留免疫层析试纸条研制

来源 :华南农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JK0803_gengjixiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
β-兴奋剂(β-agonist)是一类化学结构和生理功能类似于去肾上腺素和肾上腺素的苯乙胺类药物。β-兴奋剂在临床上常用于防治人、畜的支气管痉挛和哮喘等病症。大剂量的β-兴奋剂能影响营养物质在动物体内的重新分配,显著提高瘦肉率。因此,β-兴奋剂曾被作为饲料添加剂广泛用于畜牧生产中。β-兴奋剂在动物内脏蓄积严重,能通过食物链进入人体,使人出现心悸、头晕、心律失常等症状,严重时甚至会导致死亡。因此,β-兴奋剂的检测一直是食品安全的重点问题。目前,针对β-兴奋剂多残留检测主要是GC/MS、HPLC-MS等仪器方法和ELISA免疫分析方法,还未有β-兴奋剂多残留免疫层析技术的研究报道。本文以β-兴奋剂为研究对象,结合纳米材料技术,应用于免疫层析技术中,建立了β-兴奋剂多残留免疫层析试纸条定量检测方法,并对建立的检测方法的性能指标进行评价。主要的研究内容及结果如下:(1)采用柠檬酸三钠还原法制备胶体金溶液,并与β-兴奋剂单克隆抗体进行偶联,形成金标抗体复合物,建立了β-兴奋剂多残留的GICA检测技术,本方法对克伦特罗(CL)检测线性范围(IC20-IC80)为0.26~5.70μg/L,IC50为1.23μg/L,检出限(LOD,IC10)为0.11μg/L,单个样品检测时间只需8 min;沙丁胺醇、马布特罗、溴布特罗、氯丙那林、西马特罗对克伦特罗都有交叉率,能实现β-兴奋剂的多残留检测。对阴性猪尿的加标回收实验中,试纸条检测回收率在83.6%~102.19%之间,对阴性猪肉的加标回收实验中,试纸条检测回收率在64.27%~87.98%之间,且批内批间的相对标准偏差均在15%以内,与ELISA、HPLC-MS法的对比试验表明,该试纸条能应用于实际样品中β-兴奋剂多残留的定量检测。(2)以CdTe/ZnS量子点为标记材料,采用EDC/NHS法将羧基化量子点与β-兴奋剂单克隆抗体进行偶联,形成QDs-mAbs荧光复合物。通过棋盘滴定法和单因素实验确定最佳的实验参数,建立了β-兴奋剂多残留的FICA检测技术。结果表明,本方法对克伦特罗(CL)检测线性范围(IC20-IC80)为0.14~2.28μg/L,IC50为0.56μg/L,检出限(LOD,IC10)为0.06μg/L,单个样品检测时间只需10 min;沙丁胺醇、马布特罗、溴布特罗、氯丙那林、西马特罗对克伦特罗都有交叉率,能实现β-兴奋剂的多残留检测。对阴性猪尿的加标回收实验中,试纸条检测回收率在80.4%~103.7%之间;对阴性猪肉的加标回收实验中,试纸条检测回收率在68.67%~82.62%之间,且批内批间的相对标准偏差均在15%以内,与ELISA、HPLC-MS法的对比试验表明,该试纸条能应用于实际样品中β-兴奋剂多残留的定量检测。
其他文献
文章结合偏最小二乘回归和模糊时间序列对吉林省电力需求进行中长期预测分析。偏最小二乘法较好地克服了电力需求影响因素间严重的多重共线性问题,拟合效果较好,预测精度较高
华东师范大学张华教授、北京师范大学杨明全博士两位专家在《基础教育课程》2008年第5期中就研究性学习中教师们比较关注的几个问题做了专业解读,以帮助教师们走出研究性学习
【正】 农业银行广东省潮阳县红场营业所的干部职工,近两年来,和社会上投机倒把分子相勾结,大搞贪污、受贿。这个营业所基本上变成了投机倒把分子的“金库”和庇护所。该所的
高中数学同初中数学相比,无论是在知识的深度、难度和广度,还是对学生能力的要求,都是一次质的飞跃,不少初中时的数学尖子进入高中后数学成绩大滑坡。究其原因,主要是初高中的数学学习内容及方法没衔接好。怎样解决这个问题?笔者认为在高一阶段应注重以下几个方面的培养和训练。    一、改善学生不良的学习习惯    高一学生大都不同程度地存在着不良学习习惯的问题,比如,没有预习的习惯,听课抓不住要领,课后没复习
[摘要]为了了解中职学生在健康知识方面存在的问题及需求,配合中职学校更好的开展健康教育活动。笔者采用问卷调查法,对中职学生健康知识情况进行相关调查。调查结果表明,中职学生健康相关知识比较缺乏。结合对中职学生健康知识的调查情况,本文提出了加强中职学生健康教育的对策。  [关键词]健康教育 知信行 学生    上世纪末以来,各中职学校招生规模迅速扩大,随之而来的是学生的综合素质整体不高,学校育人工作难
在初中语文统编教材中,古诗词的比重进一步加大。古诗词高度凝练地反映生活,传达情感,虽然文辞简短,但想象丰富,意蕴丰厚。初中生阅读积累有限,人生阅历不足,文学文化常识积淀不够丰厚,学习古诗词往往浅尝辄止,难以深入。教学中,教师恰当地选择和使用资料进行助读,能够更好地帮助学生感悟古诗词的精妙,达到与诗人共情的教学效果。那么,在具体的古诗词教学中,教师应该选择什么样的助读资料?在课堂中何时使用助读资料?
目的:通过观察芪楼固肾方对膜性肾病大鼠肾组织中信号传导通路JNK和NF-kB表达的影响,探讨芪楼固肾方治疗膜性肾病的作用机制。方法:本实验利用阳离子化牛血清白蛋白(C-BSA)制
【正】 吉林省四平地区人民银行系统,现有退休、病休干部136名,占全区银行干部职工总数的8%。由于妥善安排了他们的生活,解除了他们的后顾之忧,使他们感受到党的温暖,愉快地度
【摘 要】本文论述高职院校职业核心能力培养模式的支撑体系包括人才培养目标、课程体系、实践活动体系、评价体系、保障体系等5个子体系,并分析这5个子系统对人才培养的保驾护航作用,认为职业核心能力培养的支撑体系是人才培养工作开展的关键,应把各个职能部门纳入人才培养工作体系,使各个职能部门相互独立而又相互联结,相互推进而又相互支持,维系各个职能部门相互协调,共同为人才培养工作服务。  【关键词】职业教育国