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时至2008年北京奥运会，这将是我国竞技体育事业的又一次高潮。作为竞技体育的一部分，高校竞技体育事业也将迎接新的一轮挑战，可以说是机遇与挑战并存。高校竞技体育在历经20年来的发展，已经初具规模，方方面面都逐步走入正轨。从运动员的招收、运动项目的设立、运动员的学习管理、队伍的建设、训练体系的完善到目前开展的各种人学生联赛，高校竞技体育越来越成熟。但是，08奥运会之后，我国竞技体育事业的发展方向是什么，是“举国体制”的进一步加强还是实行国外发达体育强国的竞技体育校园化的模式，无论哪种模式，都将直接影响到高校竞技体育事业的发展。
国家教委，国家体委于1987年在全国条件较好的51所高校办高水平运动队，以适应国家体育事业发展和国际交往的需要，到2006年重新统一确定批准235所高校高水平运动队，学校竞技体育在不断发展和自我完善的过程中，在新的世纪经历着前所朱有的变革，体育竞赛在满足不同主体需要的同时，体现出多方面的价值。
本文从高校竞技体育的现状谈起，通过介绍当前的基层训练体系(市、县级训练体系)；说明高校竞技体育的特征包括运动竞赛资源的阶段性、运动竞赛资源的层次性特点；体现运动技术能力的极限与开发性、体现人、财、物的高投入性、现代最新训练方法与科技手段的介入性。从竞赛对校园文化的影响、提高学校影响力、对竞技水平的提升三个方面来阐述高校竞技体育价值创造。进而以促进高校竞技体育的发展和解决现有问题为目标，从高校竞技体育的人才选拔与教育、训练方面，高校竞技运动训练体系的建设方面，高校竞赛制度方面，总结十多年来的发展经验，为新世纪的高校竞技体育的发展提供借鉴，提出自己的建议和思考。