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20世纪50年代，以引入苏联工程教育制度为主的工程教育改革对中国工程教育的发展影响深远。多年来，这次重要的改革一直被各界学者所关注。然而已有研究还未对工程教育改革的特点进行系统总结，有些基本史实还有待澄清。在50年代的教育改革中，北京地区的高等工程教育改革对全国的改革具有示范意义。故本文以北京地区高等工程教育的体制和教学改革为研究对象，系统研究北京地区工科院校改革的过程，以此来揭示全国工程教育改革的主要特点。
按照北京高等工程教育改革的历程，全文分为三大部分：
第一部分：首先追溯民国时期高等工程教育的发展概况，重点分析国民政府与共产党领导下的高等教育的基本方针；其次概述1949年到1951年问北京高等工程教育的发展情况，重点讨论华北大学工学院正规化的过程，分析教学改革的基本特征。
第二部分：叙述和分析1952-1956年间以引入苏联工程教育制度为主的改革。这是全文的主体部分。首先讨论大规模引入苏联工程教育制度的经济、教育及国际背景。其次，在讨论北京地区工科院校调整方案的形成过程中，重点剖析以调出理学院、建立专门学院两大举措为特征的院系调整方案的成因。第三，概述全国以及北京工程教育体制、教学改革的过程，并对当时全国普遍存在的师资问题及教师培养工作进行了充分的讨论。因大量聘请苏联专家参与改革是这一时期中国工程教育改革的突出特点之一，故文中对苏联专家在改革中的贡献也着墨较多。第四，选取清华大学和北京石油学院为个案，重点分析多科性工业大学和专门学院教学改革的特点。在对清华大学的研究中，重点突出该校学习苏联教育制度的基本过程，说明改革前后教学制度、教材、教师等基本要素的变化。在对北京石油学院的研究中，则重点介绍燃料工业部对学院创建的作用，揭示苏联教学制度对中国工程教育制度的影响。
第三部分：分析1956年以后工程教育改革的主要特点。首先介绍1956年以后地方工程教育发展的原因与发展方式。同时从中央及高校教师反思苏联教学制度入手，说明中央对学苏政策的变化，进而阐释这一时期教学制度的主要变化。研究表明这一时期的教育改革只是对苏联教育制度的微观调整。其次，选取北京工业大学为个案，剖析地方工科院校创办的过程、办学特点。
与前人研究相比，本研究取得了以下新的进展：
1.本文首次对北京地区工科院校50年代的教育改革进行全面研究，并选择了三个不同类型的工科院校为案例。
2.本文综合利用了中央档案馆、教育部档案馆、北京市档案馆、清华大学档案馆、中国石油大学档案馆所藏的与工程教育改革相关的原始材料和一些珍贵的手稿及口述史料。
3.本文首次剖析了工科院校调整方案的制定过程，阐明了50年代工程教育发展方式，揭示了工业部门在教育改革中的作用。文中也首次分析了清华大学对50年代北京高等工程教育改革的积极意义。
4.通过对高等工程教育改革的研究，本文说明50年代的工程教育改革适应计划经济体制，满足了经济建设的需要。但改革中的某些失误，特别是。大跃进”时期的一些改革举措对工程教育的健康发展造成了严重的不良影响。