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本文参照国内外目前与小学英语教学有关的理论研究，通过对河南省目前小学英语教学诸方面的情况进行的一项描述研究，对小学英语教学作了一些理论与实践上的探讨。
基于儿童学习语言的理论探讨和已有的小学英语教学研究，作者探讨了五个适用于中国环境下小学英语教学的原则：趣味性教学原则、交际性原则、学习者为中心原则、听说领先原则、任务教学法原则。通过对河南省小学英语教学现状进行的勘探性研究，发现我省小学英语课程开设存在着不少问题：班级过大，英语课时安排频率太低，对英语课程的重视程度不够，教师教学经验欠缺，现代化教学设备不足。该研究还从课堂教学内容、课堂气氛、课堂教学活动，课堂教学语言、教学手段的应用和教学评估几个方面描述了我省目前小学英语课堂教学的基本情况。
对小学英语课堂教学的优化提出了以下合理化建议：(1)营造宽松、民主、和谐的教学氛围；(2)倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力；(3)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；(4)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；(5)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果；(6)组织开展各种形式生动活泼的课外活动，促进学生英语学习；(7)小学英语教学评价以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据；(8)小学英语教师师资培训内容应该包括教育理论、教学技能、教育教学实践和课程研究。