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近年来,随着功能语言学和篇章语言学的发展,基于语篇分析视角对文本特点进行对比分析的研究日趋增多。主位推进模式是构建语篇和实现语篇连贯的重要方式之一,了解不同的主位推进模式有助于清晰地阐释整个语篇的信息组建和发展过程。由此可见,掌握主位和主位推进模式对有效进行语篇分析具有重要作用。国内外学者已经从主位和主位推进模式的角度对不同的语篇体裁进行了大量研究并取得了丰硕的成果,但童话体裁方面的研究却不多见,基于对比分析的相关研究则更少。童话故事作为儿童文学中一种专门的体裁,在儿童成长过程中具有重要的教育意义;因此,对童话语篇中的主位推进模式进行研究,具有必要性和实践意义。本研究基于主位推进模式的理论框架,对英汉童话故事进行对比研究,旨在探索英汉童话故事中主位推进模式的主要使用情况以及两者在主位推进模式的选择上存在的异同,并试图分析其产生异同的原因,进而揭示童话语篇的构成机制以及信息推进。基于上述研究目的,本研究主要解决的问题有:(1)英汉童话故事使用了哪些主位推进模式?(2)英汉童话故事在主位推进模式方面有何共性和差异?(3)产生其共性和差异的主要原因有哪些?本研究基于Halliday(1985)提出的主位结构以及Danes(1974)和国内学者(徐盛桓,1982;朱永生,1995)提出的主位推进模式,总结出了六种主位推进模式作为本研究的理论框架。这六种主位推进模式分别是:线性主位型、主位相同型、述位相同型、主位派生型、交叉型和述位分裂型。研究语料主要选自于《英语童话精粹》和《中国童话故事百篇》,各选15篇童话故事。本研究主要是基于上述理论框架对30篇童话故事文本中的主位推进模式进行对比分析。研究结果显示:第一,英语童话故事中主位推进模式的使用频率依次为:线性主位型>主位同一型>述位同一型>合并型>述位分裂型>交叉型>主位派生型;汉语童话故事为:主位同一型>线性主位型>述位同一型>合并型>交叉型>主位派生型>述位分裂型。第二,英汉童话故事在主位推进模式的选择上既有共性又有差异。共性在于英汉童话故事都较多地使用了线性主位模式、主位同一和述位同一模式,而交叉型、主位派生型和述位分裂型使用较少;其原因主要从童话体裁和读者两方面来阐释。第三,差异主要体现在每种主位推进模式在英汉童话故事中的使用频率大小差异,这些差异主要是由英汉两种语言特点及中西方文化和思维方式的不同所导致的。本研究是对英汉童话语篇中主位推进模式的探索实践,不仅拓展了主位推进模式的研究领域,而且对童话教学、翻译和编译提供参考。本研究共包括以下五个章节。第一章是对本研究的研究背景、研究目的、研究意义和研究框架进行整体性的简单介绍。第二章是文献综述,主要是回顾国内外学者对主位和主位推进模式的相关研究以及基于主位推进模式对童话文本的相关研究。第三章是研究设计,主要包括研究问题、数据收集、研究方法和研究步骤。第四章是本研究的核心部分,首先分析得出英汉童话故事文本在使用主位推进模式方面的数据结果,然后找出英汉童话故事在主位推进模式选择方面的异同点,最后探讨产生其异同的主要原因。第五章是结论,首先是概括总结本研究的重要发现,然后详述本研究的深远影响及不足之处,最后对以后的研究提出建议。