论文部分内容阅读
大学生参与高校管理不仅是高等教育民主化的结果，也是高校内部管理体系改革的新方向之一，同时还是“以生为本”的一个重要体现。学生校长助理作为大学生参与高校管理的一种新途径，在搭建校方与大学生的对话平台、落实大学生的主体地位、促进高校的民主管理等方面发挥着巨大作用。 本文以高等院校（指除中小学教育之外的本科、专科和高等职业技术学校等）设立的学生校长助理为研究对象，通过相关文献资料的整理和分析，发现目前一般性地阐述学生校长助理设立的意义、存在的问题及解决策略的多，而对学生校长助理运行机制进行系统、深入研究的却十分有限。因此，开展学生校长助理运行机制的系统研究很有必要。 学生校长助理自20世纪80年代在我国设立以来，经历了在中小学的探索与运行和在高等院校的拓展与延伸两个阶段，发展至今已有40余所高等院校设立了学生校长助理，并取得了一定的成效。其运行机制包括导向机制、选聘机制、激励机制、信息机制、监督机制和保障机制六个部分，并且具有积极性与主动性、开放性与独立性、发展性与创新性、系统性与协调性等特点。 学生校长助理是一个正在不断发展与创新的组织，由于探索时间短暂，经验积累不足;法制建设滞后，有效供给不足;组织机构缺乏独立性，学生校长助理参与高校管理权受限;组织成员管理经验和能力的局限性等原因使得目前学生校长助理运行机制仍存在选聘机制不规范、激励机制不完善、信息机制不畅通、监督机制匮乏、保障机制不健全等问题。针对以上问题及其原因，本研究认为构建基于素质模型的学生校长助理选聘机制;构建以过程激励为基础的激励机制;拓宽信息机制，提升学生校长助理的公信力和影响力;拓宽监督途径，建立科学、合理的监督机制;加强法制建设，为学生校长助理的良好运行提供法律保障等是完善我国高校学生校长助理运行机制的必要与可行措施。