【摘 要】
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随着时代的飞速发展,人类已经进入了一个知识大爆炸时代,一个国家的核心竞争力,在很大程度上体现在人才的竞争。随着近年来整合性STEAM教育逐渐成为一门新兴课程以及新型的教育形式,在全世界引起广泛的关注和影响,并成为当前各国教育领域的一个热点问题。因为STEAM教育不仅仅只是简单地学习科学、技术、工程、艺术和数学这五门学科,而是希望学生通过学习能综合地认识和应用这五门跨学科知识之间的联系,以此来培养和
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随着时代的飞速发展,人类已经进入了一个知识大爆炸时代,一个国家的核心竞争力,在很大程度上体现在人才的竞争。随着近年来整合性STEAM教育逐渐成为一门新兴课程以及新型的教育形式,在全世界引起广泛的关注和影响,并成为当前各国教育领域的一个热点问题。因为STEAM教育不仅仅只是简单地学习科学、技术、工程、艺术和数学这五门学科,而是希望学生通过学习能综合地认识和应用这五门跨学科知识之间的联系,以此来培养和提高学生的综合能力和素养。所以我国也将其作为培养新型人才的重要策略之一,进而提升整个国家的核心竞争力,STEAM教育在我国教育中的实践研究和发展将会是一种必然趋势。笔者通过对STEAM教育理念、小学科学课程教学等方面文献大量的阅读研究,在此基础上发现STEAM教育理念与我国小学科学课程理念存在异曲同工之妙。因此,笔者将STEAM教育理念融入到小学科学教学设计中,构建了基于STEAM教育理念的小学科学教学设计模式,并开展了教育实验,以此来研究基于STEAM教育理念的小学科学教学设计模式的可行性。基于此,本文首先通过文献研究法对国内外STEAM教育现状和小学科学教学进行了研究,并针对研究对象结合问卷的形式对他们当前小学科学课的学习现状进行了前期调查,从而总结出学生已有的能力水平和认知特点,以及存在的不足。在此基础上再结合ADDIE模式,按照分析、设计、开发、实施和评价这五个阶段进行基于STEAM教育理念的小学科学教学设计模式的构建;然后将该模式与小学科学课程相关内容进行设计和整合,设计出符合学生认知特点的以“制作香包”为主题的STEAM课程;其次将其应用到课堂中进行教育实验;最后采用问卷调查法和访谈法对学生进行后测以及与参与该课程的教师进行访谈,对教学成效进行总结分析,从而进一步验证基于STEAM教育理念的小学科学教学设计模式的适用性。根据问卷调查以及教师访谈的结果可以得出结论:本文所构建的基于STEAM教育理念的小学科学教学设计模式的应用能够有效提高学生的课堂参与度,促进学生对科学知识的掌握和应用,并能培养和提高学生的团队协作精神,以及使教学模式更加丰富。因此,期望能为我国STEAM教育和科学教育的发展提供一个新的研究视角,并为我国复合创新型人才的培养在小学阶段打下坚实的基础。
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