论文部分内容阅读
本文先以网络课程的使用现状为观察点，采用文献分析法、调查研究法等教育技术学的相关研究方法，对当前网络课程中存在的问题和不足进行了分析和归纳。这些问题主要集中在:课程内容组织形式不够灵活、课程学习内容没有针对性，以及课程交互性偏弱，缺乏必要的课程反馈信息等方面。 为了能够在对网络课程的现状和需求有一个充分的认识和把握的基础上，有效解决上述存在的问题，笔者对网络课程的学习者和教师进行了进一步的调查研究。在深入了解各自需求的基础上，以网络课程和教学系统设计中的相关理论为支撑，有针对性的对网络课程中的易用性和交互性等方面进行了改良，并借助教学系统设计中有关学习者需求分析方面的理论的指导，将信息整合与推送技术应用到网络课程中，用以向网络学习者推送与所学课程内容相关的学习资源以及学习者的学习进度反馈信息。 在此基础上，该网络课程还能够根据先前学习者在相同课程内容中的需求记录信息来对当前学习者在相同课程章节学习过程中的潜在学习需求进行预测，并结合任课教师对系统推送参数的设置，对预测结果进行相关处理后，给予必要的整合，然后通过一定的方式呈现出来，以简化课程学习过程中对相关课程资源的获取方式。 除此之外，该网络课程还提供了对网际资源的信息抓取功能，通过这种抓取，有效避免了学习者在浩瀚的网络上寻找资源时可能导致的认知过载和网络迷航现象的发生。 通过上述改良，极大的改善了网络课程的交互性和易用性，从而为网络课程的学习者提供一个便利的学习环境，提高了学习者的学习效率，提升了网络课程的教学质量，使网络课程能够更好的服务于网络教学。 本研究不仅证明了将信息整合与推送技术以及信息抓取技术运用于网络课程中的可行性和有效性，并通过试用反馈证明了该研究在提高网络课程易用性等方面的作用，同时也为相关的后续研究提供了一定的参考。