论文部分内容阅读
在新课改理念下,数据采集器系统,作为信息技术在实验教学中应用的载体走进了高中物理教材,走进了中学物理课堂。对数据采集器在教学中的应用的研究也逐渐成为热点,从研究的内容上看,06年之前绝大部分研究是基于数据采集器的实验开发以及数据采集器的教学功能和优势；近年来对数据采集器的研究逐步走向与课堂教学结合起来的应用研究,但大部分还是集中在学生分组探究的实验课堂,对于其他类型课堂的研究却很少,而数据采集器是否能有效的运用到更为普遍的课堂中中,帮助师生克服教学难点,这是本论文要研究的工作。由于本人在高一年级实习,因此实证研究主要为必修一的内容。本论文主要的工作有如下几个方面:
(1)通过问卷调查,对必修-各章节部分内容的教学难点有一定的了解,并通过统计总结分析必修-教学难点主要的呈现方式以及如何进行有效的突破；
(2)为了研究数据采集器在物理课堂教学中解决教学难点时所起到的作用和效果,本论文利用数据采集器独有的优势,设计了三个教学案例,采用整体法进行研究。整体研究是以班级为对象主要是从知识的巩固和新课教学两个角度考察用数据采集器进行教学后,学生对该节课所学内容的掌握情况。
(3)在整体研究的基础上选择较为成功的案例进一步进行个案研究,从学习心理学层面证实数据采集器系统在物理课堂教学中具有优势。个案研究选择没有上过该节课的学生进行,用录音笔将课堂教学过程记录下来,在此基础上,把教学视频信息材料转换成文本材料,对教学片段进行编码和采样,研究学生在解决物理问题时心理机制的转换过程,以说明数据采集器系统在物理课堂教学中具有优势。
通过以上研究发现,数据采集器在解决课堂教学难点的过程中起到积极的作用,学生对知识能更好的掌握,学生解决问题的心理机制更加清晰、有条不紊。