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本研究是关于大学生终身学习能力的定量研究,通过问卷调查方式,分析终身学习社会背景下的大学生终身学习能力发展现状,并从性别、学科、年级三个人口统计学变量和就读经验变量探讨影响大学生终身学习能力发展的因素,最后针对大学生终身学习能力发展现状及其影响因素提出了相应建议。
研究结果表明:(1)大学生终身学习能力发展现状整体处于一般水平,仍有较大的提高空间。(2)男大学生终身学习能力发展水平和女大学生终身学习能力发展水平存在显著性差异,男大学生终身学习能力发展水平高于女大学生。文科和理工科大学生终身学习能力发展水平不存在显著性差异,也即是文科和理工科学生终身学习能力发展水平比较一致。大学生终身学习能力的发展水平随着年级的增长而不断增长,也即是大四学生发展水平最高,大三次之,大一发展水平最低。(3)课程学习经验,校园设备经验,科学的和数量的经验,同学交往经验,个人经历经验,计算机及信息技术经验,图书馆经验对大学生终身学习能力发展有着显著性影响。其中课程学习经验和校园设备经验对大学生终身学习能力发展影响最大,科学的和数量的经验和个人经历经验也对终身学习能力发展影响较大,同学交往和计算机及信息技术经验对大学生终身学习能力发展影响一般,图书馆经验对大学生终身学习能力影响最小。