【摘 要】
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目前,伴随教育需求的不断扩大,补习教育日益受到社会各界的青睐,投入也越来越大,成为教育研究者关注的一个热点问题。如何正确认识补习教育的利弊得失,需要对历史上补习教育
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目前,伴随教育需求的不断扩大,补习教育日益受到社会各界的青睐,投入也越来越大,成为教育研究者关注的一个热点问题。如何正确认识补习教育的利弊得失,需要对历史上补习教育的产生、确立与发展进行全面的考察和深入地分析。既可以丰富教育史学中关于补习教育的研究,又可以“以古为鉴”,为新形势下的补习教育提供历史参照。本论文采用文献法以近代各类学制史料、报刊、杂志、档案等作为第一手资料,探索清末新政、北洋政府与国民政府三个历史时期补习教育的产生、确立与发展,理清其基本演变脉络,并逐步研究:早期补习教育产生的原因、主要形式及各类补习教育的初始状态;北洋政府时期补习教育确立的条件、标志及各类补习教育的发展;国民政府时期补习教育发展的历史机遇及各类补习教育的发展现状。在研究近代中国补习教育的历史演变过程中发现:补习教育的实现形式全面、广泛;办学形式灵活多样,具有慈善性、福利性等。同时也存在着上行与下效的反差,受当时政治、经济、文化的影响,最终的实行结果并不理想。补习教育发展至今,虽已发生很大变化,但其历史经验依旧可以被借鉴,因此当代补习教育的发展也应“查漏补缺,适度补习”;尊重个性,因材补习;因地制宜,促进公平;积极倡导,终身“补习”。
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