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北京E中是一所示范高中，也是中考热门报考学校，学生成绩出色，绝大多数毕业后能够进入大学、甚至精英大学深造。E中入场券的竞争，却不止于中考成绩的高低。在08级一个普通班里的学生中暗含着身份的差别--有学籍的正式生和无学籍的借读生。后者的中考成绩全部低于录取线，通过法规外的途径进入学校；前者也并非全部上线，同样有个别分数不够的学生“侥幸”过关。他们有的享受了政策上的优惠，如“特长生”、“推优生”及“择校生”，有的则和无学籍生类似，由某些不为旁人所知的路径而来。引入注意的是，分数不够却意外进校的学生数量庞大，在一个普通班可以达到将近1/3。另一方面，对高一六班学生家庭背景的调查发现，无论是正式生还是无学籍生所在家庭社会阶层之高均令人惊异，不仅超出北京市、更高于全国的平均水平。两者相比，无学籍生又更胜一筹。高阶层家庭子女在入学考试中显露优势，但他们不满足于此，还运用违规的手段把子女送进学校，通过正规和非法两种手段垄断了精英学校的进入机会，构成了两种性质不同的不平等。一种没有违反规则，是来自社会的不平等，而另一种是规则被破坏造成的不平等。民主、法制的社会能够基本消除第二种不平等，主要致力于第一种不平等的解决。但从E中高一六班的生源结构就可看出，我们仍被第二种不平等拖累，有规则却无法执行，教育公平的理想仍十分遥远。
本文在揭示这种不平等的同时，也尝试呈现高一六班学生生活的各个方面，这样的呈现可作为日后其它研究的参照样本，将能够揭示教育公平中的另一个问题--地区之间的不平等，这种不平等不仅体现在入学过程，更体现在中学生活的各个方面。