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在知识经济时代,终身学习和信息化教育成为热点,亦成为一种趋势,信息技术的突飞猛进,对人才的要求标准与知识的需求剧增,知识成为推动社会发展和人类进步的最主要因素,成为当今人类最宝贵的资源。终身学习将成为人类生存的必然方式,远程教育的优势使它成为学习化社会的教育途径。为了推动现代远程教育的进一步发展,解决信息的泛滥与求学者对精练知识的需求等突出的矛盾,在远程教育中实施知识管理有重大意义。作者在探究了知识管理的发展以及在非教育领域发展现状的基础上,深入分析了我国远程教育中教学资源知识管理存在的问题,针对存在的问题及远程教育发展的要求,建立了知识管理的结构模型,并对学习者的知识管理现状进行了调查分析,在此基础上引入了两种基本的知识管理工具,在一定程度上了给开展远程教育的学校及学习者提供了一定的知识管理思路,具有一定的参考价值。本论文的主要目的是为远程教育中的知识管理提供一套更合理的策略及管理模型,为学习者的知识管理指明思路,学习者可以采用本文介绍的两种工具进行知识管理,亦可以用其他的工具方法进行管理,将知识管理理念引入远程教育管理中,以期更好的促进远程教育的发展,实现教育的信息化及终身化。采用的研究方法有文献研究法、个案研究法、比较研究法、问卷调查法等多种方法。论文共分为五章,第一章中综合阐述了论文的研究背景、现状、内容及方法；第二章系统分析了知识管理的相关发展及作用特点；第三章论述远程教育教学资源的分类,资源知识管理存在的问题,以及实施知识管理的必要性和可行性,在此基础上提出了进行知识管理的策略和体系结构图；第四章中,第三章阐述了远程教育资源的知识管理,只对这一方面进行管理显然是不够的,要更好的促进远程教育的发展,对于学习者的知识进行管理也是必要的,因此,本章重点探讨了学习者知识管理的内容,调查分析学习者知识管理的现状,根据实际情况,建构了学习者知识管理的基本框架,引入了两种学习者知识管理的工具以及管理策略；第五章,对研究工作进行了总结和和展望。