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社会分层是一种社会现象，它产生于社会分工并受到社会制度的认可与强化。社会分层的实质是社会资源在社会成员间的不平等分配，是人们依据一定的标准对社会成员间存在的差异进行等级划分。以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准，可以将我国社会划分为十大阶层。在高校自主招生政策中，不同阶层获益状况迥异，阶层间录取机会差异水平显著。需要提出合理的判断标准对这种差异的公平性进行判断。 高考是高等教育的起点，体现了高等教育的筛选性。能力是高考筛选的内容，分数线是高考筛选的标准。高考的本质是基于能力水平的高等教育机会分配，“分数面前人人平等，特殊群体特殊对待”是高考公平的体现。在此基础上，高考政策的公平原则依次为：能力原则、平等原则、补偿原则。自主招生是高等教育招生录取的方式之一，属于广义上的高考。自主招生政策公平与高考政策公平构成特殊与一般的关系。 以社会分层作为研究视角，自主招生政策的公平性可以依据上述公平原则体系进行分析和判断。政策所提出的刚性选拔标准符合能力第一原则的要求，保障了选拔的公平性；但在文化资本再生产的影响下，刚性标准强化了文化资本阶层差异对录取结果影响，令基础阶层背景的学生处于不利地位，其公平性存在着缺陷。自主招生政策中另外包含一些柔性选拔标准。这些标准的存在使社会资本能够直接替代学习能力参与录取机会竞争，违背了能力第一原则的要求，构成了不公平的非能力筛选。 为保证招生录取的有效性，自主招生政策设定了统考限制-考生须参加统一考试，成绩须达标。统考限制为自主招生政策的公平性提供了保障，同时也限制了自主招生录取中高校的自主性。可以借鉴保送生政策的思路，通过自主考核的完善进一步扩大高校的招生自主权，逐步取消统考限制。在高等教育大众化时代，自主招生筛选标准应实现单一标准向多样性标准的转变。这种转变有利于扩大政策的获益群体，提升政策的公平性水平。