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目的:高尚仁(2000u)明确提出书法对人的情绪影响可分为两部分，一是书法练习本身，二是书写语言的词义。但到目前为止，所有的书法心理治疗实验均没有对书写材料的词义，尤其是对词的情绪属性进行控制。因此无法说明书法练习和书写材料的词义在书法心理疗法中各自所占的地位如何。练习书法动作本身的效应和对书写材料词义/情绪属性的认知效应之间如何相互影响，目前的书法心理理论也没有给予详细的阐释。另外，研究表明大学生群体存在一定的心理障碍，抑郁情绪障碍尤其突出，以往的研究没有针对有抑郁情绪的大学生进行书法干预，本研究欲通过对书写材料的情绪属性（正性情绪词和中性情绪词）进行控制，对中度以上抑郁大学生的抑郁状况进行干预来回答上述问题。 方法:设计实验一，初步探讨书写正性词和中性词在改变大学生的生理水平上存在差异。将10名正常大学生随机分成书写正性词和中性词，共进行8次书法练习，比较两种实验条件下的皮肤导电、指尖血容、皮肤温度、腹侧呼吸的前后测水平。在实验一的基础上，进行实验二，并将书写正性词和中性词作为中度以上抑郁大学生情绪矫正的干预手段，用贝克抑郁量表将得分高于14分的30名大学生筛选出来，根据得分和性别匹配成三组:书写正性词组、书写中性词组和控制组。实验连续进行八天（每天30分钟）。在实验前，测试所有被试的皮肤导电、指尖血容、皮肤温度、逻辑记忆、视觉再生、数字广度记忆和字符广度记忆水平。在实验结束后，重复测量以上指标和被试的抑郁得分。 结果:利用SPSS11.5软件对所有指标的前、后测水平进行重复测量方差检验。实验一的结果表明书写正性词会使大学生的皮肤温度有所上升，而书写中性词组则没有出现相应的变化，该结果初步提示了书写材料对人生理水平的影响。实验二的统计结果显示，与实验前相比，书写中性词组和控制组的抑郁状况均得到有效的改善。在实验后，三种实验条件下被试的逆向数字记忆广度都得到了显著性的提高。与实验前相比，只有正性组的字符记忆广度产生显著性的提高，其余两组没有出现显著性变化。在视觉再生指标上，只有控制组得到显著性的提高。另外，与实验前相比，三组的皮肤导电、指尖血容、皮肤温度、逻辑记忆都没有出现显著性的变化。 结论:书写不同情绪属性词会在人的皮肤温度上反应出来，对书写材料的情绪属性进行控制是有意义的。但本研究结果未能充分证明书写不易激发任何情绪的词，在改善人的抑郁水平上，效果要比书写正性词好。另外，在实验后，虽然书写中性组和控制组大学生的抑郁水平都得到了显著性的改善，但所有的生理指标均没有出现相应的变化，这提示了在实验过程也许有其它的混淆因素。