【摘 要】
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目前,对单亲家庭大学生的心理调查主要在人际关系、情绪状态、心境等方面,实际上都是一种外部的表现,没有从根本上解决问题。本论文试图利用Flanker任务、注意网络测试(Atten
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目前,对单亲家庭大学生的心理调查主要在人际关系、情绪状态、心境等方面,实际上都是一种外部的表现,没有从根本上解决问题。本论文试图利用Flanker任务、注意网络测试(Attention Network Test,ANT)和问卷调查的方法,找出单亲家庭大学生在认知控制能力和心理健康水平上的不同和形成原因,力图为引导他们心理人格的健康发展形成探索实践经验和理论依据。同时,证实单亲家庭的大学生认知控制能力水平比完整家庭大学生低;认知控制能力水平与心理健康水平存在正相关。探索单亲家庭大学生认知控制能力和心理健康水平,分析单亲家庭出生大学生认知控制能力和心理健康水平的主要特征,引起更广泛的社会参与,提高高等学校对大学生心理健康教育的重视程度和教育的针对性,并为高等学校更加有效地开展大学生心理健康教育提供对策,形成有效的教育和管理模式、促进大学生整体心理健康水平的提高。
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