【摘 要】
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投掷动作作为儿童动作技能的基本构成之一，对其机能体系、游戏发展等具有重要意义。当前国内外投掷研究多采用孤立约束的研究设计，聚焦外显动作发展序列地探究。但缺乏内外约束
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投掷动作作为儿童动作技能的基本构成之一，对其机能体系、游戏发展等具有重要意义。当前国内外投掷研究多采用孤立约束的研究设计，聚焦外显动作发展序列地探究。但缺乏内外约束因素相互制约下，投掷动作的多维度探究。本研究立足Newell约束模型，基于交互式非线性视角，对5-7岁儿童掷准的外显动作、生物学水平和运动生物力学发展进行多维度探讨。实验一探讨了儿童掷准外显动作的发展现状;实验二从生物水平，结合个体和环境约束分析儿童投掷部位的协调水平;实验三则进一步对儿童投掷的生物力学水平进行探究。研究系统探究后，有如下发现: 1.5-7岁儿童投掷动作模式具有可变性和动态性，但仍不成熟，易受个体和环境约束影响。年龄较大儿童相对年龄较小儿童表现出更高级的整体投掷模式。而当投掷距离较远时，脚步动作、手臂后引和手臂前挥则呈现更成熟的动作水平。 2.儿童投掷动作的身体协调水平受环境和个体约束影响。远距离环境约束下，儿童减小前臂角速度，而更充分运用其腕关节。年龄较小儿童更倾向腕关节的使用。而年龄较大儿童在前臂角速度表现更敏感，且男孩优于女孩。 3.儿童投掷动作的肌肉参与状况的个体差异较大。投掷过程中，年龄较大儿童的桡侧腕屈肌的参与程度更高;而男孩更多肱二头肌和桡侧腕屈肌的参与，女孩相对侧重肱三头肌地运用。 4.环境和个体约束对投掷动作均非孤立约束因素，常于交互中共同作用。其辐射作用有复杂性与层次性，辐射范围和“启动时间”均有其复杂性，对儿童投掷动作发展产生不同层次的作用或引导。 本研究旨在通过非单一约束情境，对投掷动作进行多维度探究，以期获得更为动态的投掷动作发展观，并能为动作技能的实践教学方式提供思考方向。
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