【摘 要】
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众所周知,阅读在大学英语教学中起着至关重要的作用,而英语短篇小说阅读对于英语专业的学生尤为重要。通过阅读,学生可以获得词汇,文章结构和文化多面的信息。然而传统的教学
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众所周知,阅读在大学英语教学中起着至关重要的作用,而英语短篇小说阅读对于英语专业的学生尤为重要。通过阅读,学生可以获得词汇,文章结构和文化多面的信息。然而传统的教学方法桎梏了学生的阅读能力,从而形成阅读能力与大纲要求之间的差距。因此,我们要探索在英语阅读方面的新方法,或者探索已有的理论是否可以对英语阅读有进一步的指导作用。目前在阅读过程中应用最广泛的就是图式理论。图式指储存在人们大脑中的知识框架。图式理论阐明了读者如何利用他们的先存知识理解文章并从中获取信息。这个理论认为阅读本质上是一个积极主动的过程。在这个过程中,读者凭借激活己储存在大脑中的知识和经验并结合文本内容对文本进行解读。高效阅读需要读者能够把文本内容与自己的先存知识及时有效的联系在一起。本文旨在研究图式理论原理及其在小说阅读分析和赏析中的应用,以小说《我的俄狄浦斯情节》为研究例文,探讨图式理论在英语短篇小说阅读中的应用及有效性,最后提出了一些切实可行的建议。因此本文是以图式理论为依据及其如何运用于英语教学,以提高学生的英语阅读理解能力的理论研究。文章首先详细阐述了图式理论及其模式与分类；研究了图式理论对英语阅读所起的作用及图式理论对大学英语阅读教学的启示并提供一篇小说的阅读教学模式,展示了如何在图式理论的指导下读好小说。同时文章指出了图式理论在阅读过程中的作用并提出了一些建议与方法。
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