【摘 要】
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课堂提问是教师开展教学活动的重要手段和方法,也是教师和学生之间沟通的纽带和桥梁。而高中课堂有效提问不仅对培养学生的问题意识、创新思维具有不可替代的启发作用,对检验
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课堂提问是教师开展教学活动的重要手段和方法,也是教师和学生之间沟通的纽带和桥梁。而高中课堂有效提问不仅对培养学生的问题意识、创新思维具有不可替代的启发作用,对检验学生的知识水平,提高教学效率也具有重要意义。但在当前的高中历史课堂中有效提问较少、提问大多趋于低效化或无效化,这势必会影响教学效果和学生历史素养的养成。为此本文试图通过问卷调查,初步了解高中历史课堂提问存在的具体问题,并对其原因进行分析,进而提出相应的解决对策。具体研究包括以下几个部分:首先,对有效提问的理论基础和具体内涵进行阐述,分析并指出有效提问在高中历史课堂教学中的重要意义和作用,为研究的进行提供理论依据;其次,通过对锦州市高中历史教师和学生的问卷调查,经过数据分析和比对,总结高中历史课堂教学中教师提问存在的问题;再次,就目前高中历史课堂中教师提问存在的问题,结合自身实践研究,从教育部门和教师自身两个层次提出解决策略;最后,以具体的教学案例展现有效提问过程的实施策略及注意事项。要实现高中历史课堂有效提问,教师必须树立正确的教育理念,不断提高自身专业素养,为历史课堂灌注创新元素。在教学过程中培养学生的问题意识和探究精神,促进学生历史思维能力的发展。
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