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目的 ：研究蒙古族中小学生体质指数与影响因素的关系，并掌握其规律，为确定蒙古族青少年开展健康教育的最佳时机。进行合理的健康教育、开展学校保健工作、也为今后研究体质指数与影响因素提供可靠的科学依据并提高蒙古族青少年的身体素质。方法：建立蒙古族中小学生体质指数数据库，运用SPSS17.0统计软件，单因素分析采用方差分析法、多因素分析运用逐步回归法。结果：蒙古族6～18岁学生体质指标单因素分析年均增长值比较中，形态因素：身高：城男>乡男,城女>乡女；体重：城男>乡男,城女>乡女；胸围：乡男>城男，乡女>,城女；坐高：城男>乡男，城女>乡女。机能指标：脉搏：城男<乡男，城女<乡女；肺活量：城男<乡男，城女<乡女；舒张压：城男<乡男，城女<乡女；收缩压：城男<乡男，城女<乡女。运动素质因素：握力：城男<乡男，城女<乡女；速度：城男>乡男，城女>乡女；立定跳远：城男<乡男，城女<乡女；力量：城男<乡男，城女<乡女；耐力：城男>乡男，城女<乡女；柔韧性：城男<乡男，城女<乡女。BMI：城男>乡男，城女>乡女。逐步回归分析结果表明，蒙古族中小学生体质指数的影响因素有：城乡、年龄、身高、体重、胸围、脉搏、肺活量、握力、力量、耐力、柔韧性、舒张压、坐高等共13个因素。结论：从统计学角度研究蒙古族中小学生体质指数与影响因素之间的关系，提高青少年对体质指数和卫生保健知识的正确认识。2014年蒙古族中小学生体质指数与生长发育因素有关联，主要受城乡的区别、年龄的变化、身高、体重、胸围、脉搏、肺活量、握力、力量、耐力、柔韧性、舒张压、坐高的影响。了解蒙古族中小学生体质指数的影响因素及变化规律，确定了中小学生时期开展健康教育的最佳时机。为做好学校健康教育工作得到了准确的体质指数变化数据。各个体质指标由逐步回归分析法筛选并做了逐步回归分析。寻找体质指数与影响因素的关系，为学校的健康教育及流行病学研究提供科学依据，蒙古族青少年时期的体质变化，开展合理的健康教育，有利于蒙古族儿童青少年身心共同成长。