【摘 要】
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根据中央要求,教育部从2012年起,开始统一组织新编义务教育阶段的道德与法治、语文、历史教科书。新一轮课程改革在我国如火如荼的进行着,初中历史学科作为新课改的一部分,初中历史教科书的改革也引起广泛重视,依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》编写的统编版初中历史教科书也于2016年秋季问世,统编版初中历史教科书一经出版,就引起了中学历史界的热议。本文以2001年人教版初中历史教科书和2016年
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根据中央要求,教育部从2012年起,开始统一组织新编义务教育阶段的道德与法治、语文、历史教科书。新一轮课程改革在我国如火如荼的进行着,初中历史学科作为新课改的一部分,初中历史教科书的改革也引起广泛重视,依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》编写的统编版初中历史教科书也于2016年秋季问世,统编版初中历史教科书一经出版,就引起了中学历史界的热议。本文以2001年人教版初中历史教科书和2016年统编版初中历史教科书的辅助系统为研究对象。在已有研究的基础上,理清初中历史教科书辅助系统的内涵、分类以及作用,辅助系统是对课文系统的进一步的补充说明,通过设置形式各异的栏目,丰富了教学内容,激发了学生学习课文系统的兴趣。本文根据课文辅助系统各子系统的不同功能和呈现位置的不同,把课文辅助系统分为课前导入系统、课内阐释系统和课后巩固系统,通过分析两个版本的课前导入系统、课内阐释系统和课后巩固系统的特点,总结出这两个版本各自在辅助系统上的特色以及2016年统编版初中历史教科书的辅助系统对2001年人教版初中历史教科书辅助系统的继承与发展。
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